【摘 要】
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翻转课堂模式已成为学校和教师热捧的新宠，微课程也愈来愈多地在信息技术课堂教学中显山露水，但翻转课堂是否能真正提高学生的学习效率？微课程是否能真正从知识的源头上启迪学生
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翻转课堂模式已成为学校和教师热捧的新宠，微课程也愈来愈多地在信息技术课堂教学中显山露水，但翻转课堂是否能真正提高学生的学习效率？微课程是否能真正从知识的源头上启迪学生的思维？弱化了师生间及时互动的课堂是否还能承载起情感交融、人格影响的重任？所有这些疑问都不能不让我们再次认真思考：课堂应当是师生共同成长的学习共同体，忽略了教师的主导作用，仅关注学生在课堂教学中的主体地位，会让“主体”失去依托和方向，从而停滞在低水平的自我重复与浅层次的自我摸索阶段，这无疑与课改精神和教育的价值是背道而驰的。真正理想的“生本课
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