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【学情分析】
四年级学生已经具有基本购物能力，在日常生活中会进行一些简单的消费行为，但消费意识还很浅显。他们对日常商品中存在的“消费陷阱”了解不多，缺乏辨别商品真伪和保护消费者权益的能力，往往成为假冒伪劣产品所坑害的对象。另外，这个年龄段的学生容易受广告宣传、商品包装等的诱惑，盲目购买、冲动消费的行为较多。因此，他们不但需要学会辨别商品真假，正确认识广告，还要知道自己作为消费者的权利，学会维权。
【教学目标】
1.知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响，形成健康的消费观。
2.具有初步识别假冒伪劣商品的能力，养成良好的消费习惯。
3.具有初步的消费者自我保护意识，学会运用合法途径保护自己的消费权益。
【教学重点】
学会辨别真假商品，正确认识广告宣传，了解维权的方法和途径。
【教学难点】
学会从质量上辨别商品真假，了解维权的方法和途径。
【设计思路】
为了更贴近学生的生活实际，凸显品德教育的趣味性、生活性，本课教学设计以“真货假货”为切入点，通过“火眼金睛”“购物欢乐行”“退鞋你会吗”三个活动，引导学生在小组合作中自主探究：如何根据商品的标识辨别真伪；如何抵制不良广告宣传的诱惑理智消费；当消费权益受到侵害的时候，如何依法维权。通过这些活动，帮助学生提升理智消费意识和维权意识，学会做一个聪明的消费者。
【课前准备】
学生：收集商品包装盒，收集发生在身边的有关假冒伪劣产品的相关报道。
教师：调查学生的消费习惯，了解学生对消费知识的掌握情况。
【教学过程】
一、情境导入：精美礼物的陷阱
1.老师导入：同学们，节日里，你们想不想给自己的亲朋好友买一份精美的礼物，表达对他们的衷心祝福呢？让我们来看一组精美的礼物吧！
2.播放视频：礼物。
3.老师提问：你们喜欢这些礼物吗？想不想买？可是，在这些五彩缤纷的诱惑下，可能隐藏着一个个可怕的消费陷阱，它会剥夺我们节日的快乐，甚至会残忍地夺走消费者的生命。你们相信吗？
4.老师出示大头娃娃、毒酒、毒米、潲水油等图片，然后提问：看完这些镜头，你有什么感受？你们自己或者家人朋友在生活中遇到过这样的事吗？教师根据学生的回答相机引导。
5.老师引出课题：看来，假冒伪劣产品正在危害我们的生活。怎样才能避免这样的事在我们身上重演呢？这节课，老师就和大家一起来学做聪明的消费者。
（设计意图：此环节通过设计创设精美礼物的情境，引出生活中的消费陷阱，让学生切身感受假冒伪劣产品的危害，激发学生学习消费知识的浓厚兴趣，为后面活动的开展做好铺垫。）
二、“火眼金睛”找标志
1.老师提出活动要求：要想成为一名智慧的消费者，首先要具备一双火眼金睛，能从商品外包装上识别真假。合格商品的外包装有哪些标识呢？现在我们就以小组为单位展开竞赛，找到一个标识，就可以为小组赢得一枚“智慧的消费者”徽章，看哪一组的同学眼睛厉害。
2.组长拿出商品包装盒，小组同学开始讨论，填写表格1。
3.活动完毕，学生反馈活动结果，教师评比。
4.老师出示商品外包装常用的七种标识：生产厂家、生产日期、保质期、通信地址、联系电话、条形码、成分、防伪标志，逐一解说。
5.老师小结：不同类型的商品在外包装上有各自不同的特点和标识，以上这七种标识是我们消费者判断真假的主要依据。
（设计意图：通过“火眼金睛找标识”的活动，充分发挥学生积极探索的主动性，让学生快乐、主动地学习，尝试从外包装上识别假冒伪劣商品。）
三、欢乐购物辨真伪
1.老师提出情境：老师想明天晚上在家里开一个周末派对，准备购买食品呢！可是，来到商场，面对五花八门的商品，听着推销员的广告词，不知买什么好。请大家听听他们的广告，帮我鉴定鉴定吧。推销员没来，谁来做这些广告呢？
2.老师将食品发到各组，每组选出一名同学扮演推销商，负责推销一种产品，自编广告语，推销形式不限，越有创意越好。学生分组准备。
3.老师开场白：“购物大行动”现在开始！各小组代表上台推销商品。请大家仔细观察，认真听，找一找，这些商品中，哪些是合格、放心产品，哪些是伪劣产品。
4.小组代表上台推销。
5.各小组交换产品，用刚刚掌握的鉴定方法互相讨论、鉴别对方商品的真假，填写表格2。
6.小组汇报鉴定结果，鉴定结果大致有：无生产日期、过了保质期、外包装破损等。
6.老师相机评价，引导：卖方做广告要遵守商业道德，实事求是地宣传；买方也不能听信夸大其辞的广告宣传，还是要用刚才我们学到的识别商品真假的方法理性消费。
7.老师小结：看来，同学们真的有一双“火眼金睛”，能够不受不良广告宣传的诱惑，那些不合格产品都没能逃过大家的眼睛。谢谢同学们。祝贺大家，离“智慧的消费者”目标又近了一步。
（设计意图：幽默活泼的现场推销活动，既让学生充分发挥创意、展示才艺，又能站在广告商的角度了解广告夸大其辞的特性。通过进一步比较广告内容与产品质量，学生明白广告只是宣传产品的一种手段，不能轻信。）
四、智慧退鞋维权益
1.老师过渡语：会识别商品的外包装，就是一名聪明的消费者吗？万一我们不小心买到了假冒伪劣商品，该怎么办呢？有一位同学就碰到了这样的事。我们一起去看看。
2.播放视频：程方的遭遇（一天，程方花了60元钱买了一双鞋。回到家里发现竟然是个冒牌货。第二天他去退货却遭到拒绝。）
3. 老师提问：程方花60块钱买了一双冒牌货，可见他不是一名聪明的消费者。那他为什么会买到冒牌货呢？学生答。
4.老师继续提问：程方想把鞋退掉，可是却遭到了店主的拒绝。可见维权不是一件容易的事。程方想请我们班同学帮他去退货，谁想去？你们会退货吗？怎么才能把货退掉呢？咱们就来试试吧。
5.小组讨论，每一组派代表上台，与老师扮演的店主进行交涉。
6.老师根据学生的反映，适度引导：保存发票，就是保存了证据，是消费者自我保护的关键。
7.师：同学们，通过今天的学习，我们明白了，要想成为一名聪明的消费者，最好是能买到真货，这就要掌握辨别商品真假的本领，不但要认识商品标识，认清商品质量，去正规商场购物。当自己的消费权益受到侵害的时候，还要学会维权，记住购买商品时要保存好发票，一旦我们的消费权益受到侵害时，就要依法进行合理的投诉。你们明白了吗？让我们学好法，用好法，在生活中都能成为真正聪明的消费者！
（设计意图：以程方的遭遇为例，引导学生明白，去正规、有牌照的商场购物才有保证。同时，买冒牌货，不仅给自己的生活带来尴尬，而且助长了那些制假、售假者的违法行为。设置模拟情境，师生互动，意在让学生在情境中体验，形成初步的自我保护意识，了解保护消费者权益的组织和机构，学会运用合法的途径保护自己的消费权益。）
【课后延伸】
1.你知道了哪些消费知识？向爸爸妈妈介绍一下。
2.做一次“小顾问”，在家长陪同下进行购物活动。
责任编辑 王清平
四年级学生已经具有基本购物能力，在日常生活中会进行一些简单的消费行为，但消费意识还很浅显。他们对日常商品中存在的“消费陷阱”了解不多，缺乏辨别商品真伪和保护消费者权益的能力，往往成为假冒伪劣产品所坑害的对象。另外，这个年龄段的学生容易受广告宣传、商品包装等的诱惑，盲目购买、冲动消费的行为较多。因此，他们不但需要学会辨别商品真假，正确认识广告，还要知道自己作为消费者的权利，学会维权。
【教学目标】
1.知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响，形成健康的消费观。
2.具有初步识别假冒伪劣商品的能力，养成良好的消费习惯。
3.具有初步的消费者自我保护意识，学会运用合法途径保护自己的消费权益。
【教学重点】
学会辨别真假商品，正确认识广告宣传，了解维权的方法和途径。
【教学难点】
学会从质量上辨别商品真假，了解维权的方法和途径。
【设计思路】
为了更贴近学生的生活实际，凸显品德教育的趣味性、生活性，本课教学设计以“真货假货”为切入点，通过“火眼金睛”“购物欢乐行”“退鞋你会吗”三个活动，引导学生在小组合作中自主探究：如何根据商品的标识辨别真伪；如何抵制不良广告宣传的诱惑理智消费；当消费权益受到侵害的时候，如何依法维权。通过这些活动，帮助学生提升理智消费意识和维权意识，学会做一个聪明的消费者。
【课前准备】
学生：收集商品包装盒，收集发生在身边的有关假冒伪劣产品的相关报道。
教师：调查学生的消费习惯，了解学生对消费知识的掌握情况。
【教学过程】
一、情境导入：精美礼物的陷阱
1.老师导入：同学们，节日里，你们想不想给自己的亲朋好友买一份精美的礼物，表达对他们的衷心祝福呢？让我们来看一组精美的礼物吧！
2.播放视频：礼物。
3.老师提问：你们喜欢这些礼物吗？想不想买？可是，在这些五彩缤纷的诱惑下，可能隐藏着一个个可怕的消费陷阱，它会剥夺我们节日的快乐，甚至会残忍地夺走消费者的生命。你们相信吗？
4.老师出示大头娃娃、毒酒、毒米、潲水油等图片，然后提问：看完这些镜头，你有什么感受？你们自己或者家人朋友在生活中遇到过这样的事吗？教师根据学生的回答相机引导。
5.老师引出课题：看来，假冒伪劣产品正在危害我们的生活。怎样才能避免这样的事在我们身上重演呢？这节课，老师就和大家一起来学做聪明的消费者。
（设计意图：此环节通过设计创设精美礼物的情境，引出生活中的消费陷阱，让学生切身感受假冒伪劣产品的危害，激发学生学习消费知识的浓厚兴趣，为后面活动的开展做好铺垫。）
二、“火眼金睛”找标志
1.老师提出活动要求：要想成为一名智慧的消费者，首先要具备一双火眼金睛，能从商品外包装上识别真假。合格商品的外包装有哪些标识呢？现在我们就以小组为单位展开竞赛，找到一个标识，就可以为小组赢得一枚“智慧的消费者”徽章，看哪一组的同学眼睛厉害。
2.组长拿出商品包装盒，小组同学开始讨论，填写表格1。
3.活动完毕，学生反馈活动结果，教师评比。
4.老师出示商品外包装常用的七种标识：生产厂家、生产日期、保质期、通信地址、联系电话、条形码、成分、防伪标志，逐一解说。
5.老师小结：不同类型的商品在外包装上有各自不同的特点和标识，以上这七种标识是我们消费者判断真假的主要依据。
（设计意图：通过“火眼金睛找标识”的活动，充分发挥学生积极探索的主动性，让学生快乐、主动地学习，尝试从外包装上识别假冒伪劣商品。）
三、欢乐购物辨真伪
1.老师提出情境：老师想明天晚上在家里开一个周末派对，准备购买食品呢！可是，来到商场，面对五花八门的商品，听着推销员的广告词，不知买什么好。请大家听听他们的广告，帮我鉴定鉴定吧。推销员没来，谁来做这些广告呢？
2.老师将食品发到各组，每组选出一名同学扮演推销商，负责推销一种产品，自编广告语，推销形式不限，越有创意越好。学生分组准备。
3.老师开场白：“购物大行动”现在开始！各小组代表上台推销商品。请大家仔细观察，认真听，找一找，这些商品中，哪些是合格、放心产品，哪些是伪劣产品。
4.小组代表上台推销。
5.各小组交换产品，用刚刚掌握的鉴定方法互相讨论、鉴别对方商品的真假，填写表格2。
6.小组汇报鉴定结果，鉴定结果大致有：无生产日期、过了保质期、外包装破损等。
6.老师相机评价，引导：卖方做广告要遵守商业道德，实事求是地宣传；买方也不能听信夸大其辞的广告宣传，还是要用刚才我们学到的识别商品真假的方法理性消费。
7.老师小结：看来，同学们真的有一双“火眼金睛”，能够不受不良广告宣传的诱惑，那些不合格产品都没能逃过大家的眼睛。谢谢同学们。祝贺大家，离“智慧的消费者”目标又近了一步。
（设计意图：幽默活泼的现场推销活动，既让学生充分发挥创意、展示才艺，又能站在广告商的角度了解广告夸大其辞的特性。通过进一步比较广告内容与产品质量，学生明白广告只是宣传产品的一种手段，不能轻信。）
四、智慧退鞋维权益
1.老师过渡语：会识别商品的外包装，就是一名聪明的消费者吗？万一我们不小心买到了假冒伪劣商品，该怎么办呢？有一位同学就碰到了这样的事。我们一起去看看。
2.播放视频：程方的遭遇（一天，程方花了60元钱买了一双鞋。回到家里发现竟然是个冒牌货。第二天他去退货却遭到拒绝。）
3. 老师提问：程方花60块钱买了一双冒牌货，可见他不是一名聪明的消费者。那他为什么会买到冒牌货呢？学生答。
4.老师继续提问：程方想把鞋退掉，可是却遭到了店主的拒绝。可见维权不是一件容易的事。程方想请我们班同学帮他去退货，谁想去？你们会退货吗？怎么才能把货退掉呢？咱们就来试试吧。
5.小组讨论，每一组派代表上台，与老师扮演的店主进行交涉。
6.老师根据学生的反映，适度引导：保存发票，就是保存了证据，是消费者自我保护的关键。
7.师：同学们，通过今天的学习，我们明白了，要想成为一名聪明的消费者，最好是能买到真货，这就要掌握辨别商品真假的本领，不但要认识商品标识，认清商品质量，去正规商场购物。当自己的消费权益受到侵害的时候，还要学会维权，记住购买商品时要保存好发票，一旦我们的消费权益受到侵害时，就要依法进行合理的投诉。你们明白了吗？让我们学好法，用好法，在生活中都能成为真正聪明的消费者！
（设计意图：以程方的遭遇为例，引导学生明白，去正规、有牌照的商场购物才有保证。同时，买冒牌货，不仅给自己的生活带来尴尬，而且助长了那些制假、售假者的违法行为。设置模拟情境，师生互动，意在让学生在情境中体验，形成初步的自我保护意识，了解保护消费者权益的组织和机构，学会运用合法的途径保护自己的消费权益。）
【课后延伸】
1.你知道了哪些消费知识？向爸爸妈妈介绍一下。
2.做一次“小顾问”，在家长陪同下进行购物活动。
责任编辑 王清平