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教师为了微调教学内容，促进学生数学学习，在此背景下，以苏教版小学数学教材为例，通过基于知识连续性的内容重组、基于知识学习规律的内容重组、基于知识概念内化的内容重组、基于知识核心素养的内容重组等策略，促进学生数学学习的系统性、深刻性、完整性、丰富性。
微调教学内容,促进学生数学学习
【摘 要】
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教师为了微调教学内容，促进学生数学学习，在此背景下，以苏教版小学数学教材为例，通过基于知识连续性的内容重组、基于知识学习规律的内容重组、基于知识概念内化的内容重组、基于
【机 构】
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江苏省南京市六合区双语小学雄州分校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年31期
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