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摘 要：职业指导是指导人员对求职者和用人单位围绕职业发展过程提供的指导、辅导、生涯规划、咨询等服务的一系列活动。当前中职学校职业指导存在很多问题，例如职业指导机构建设不完善；指导人员师资队伍水平较低；指导思路有偏差；职业指导的方法和手段缺乏有效性等。本文将结合中职学校当前的就业顺利，但就业不稳定，学校就业职业指导工作薄弱，職业指导内容空泛，职业指导师资力量不足等现状进行分析，针对性地提出实现更高质量的职业指导对策与措施。
关键词：中职学校；实现；高质量；职业指导
社会对技能人才的需求越来越大，中职学校学生的就业受到了社会各界的广泛关注，如何帮助中职学生就业，帮助中职学生就业稳定，帮助中职学生实现职业生涯的发展，已经成为了一个很重要的社会问题。本文将结合中职学校当前职业指导工作的现状分析，针对性地提出实现更高质量的职业指导对策与措施。
一、中职学校职业指导的现状分析
中等职业学校多注重对学生专业能力的培养，提高学生的专业知识和技能水平，但是却忽略对学生团队协作能力、人际沟通能力以及如何面对危险的化解能力等素质的培养，从而导致他们实际工作起来无法正确评估自己，不能做到踏实肯干，不能解决实际问题等等，以上诸多的因素都会直接影响中职学校学生的择业、职业发展和就业，同时也显示了中职学校职业指导工作现存的一些问题，总结如下：
（一）中职学校毕业生就业顺利，就业不稳定
据有关统计，自2006年以来，中职学校毕业生就业率一直稳定在95%以上（摘自中国新闻网的报道）。大多数学校的中职生，毕业后基本都可以就业，但目前中职毕业生面临的主要问题是就业质量相对差。主要体现在毕业后工作稳定性差。中等职业学校的毕业生在就业后一段时间内，一些中职学生会因为各种原因轻易地离开工作岗位，有的会到别处继续谋职，有的再就业态度怠慢，有的则会放弃就业。据统计，中职学校毕业生就业后三个月至1年内更换 2-3次工作的占40%，更换3次以上工作的占30%，中职学校毕业生换岗频繁，工作的稳定性较差。
（二）缺乏专业化的职业指导师资队伍
中职学校缺乏完善的职业指导体系，师资队伍力量不强，主要体现在：
（1）职业指导人员主要由学校的班主任、德育课老师承担，教师队伍水平参差不齐，很多老师来源于高校毕业生，而这部分老师缺乏企业工作经验，对企业的用人需求了解甚少，缺乏实际工作经验，缺乏社会企业、行业经验。
（2）职业指导人员没有拿到认可的职业导师证或者经过专门的职业指导培训，没有专业的、规范的职业指导方法，在课堂上多数照本宣科，灌输一些道听途说的经验，内容也不够系统全面，缺乏完整性，更无法传递有价值的职业指导信息，学生不爱听，教学效果差，导致职业指导的整体效果更差。
（3）职业指导课也仅仅作为一项教学任务，相对独立地开展工作，与专业教学脱节，缺乏与专业发展方向的相对性对接，不能起到相互促进的作用。
二、实现中职学校学生更高质量职业指导的对策与措施
在学校开展职业指导服务，加强毕业生自身能力的提升，培养良好的就业能力。
中职学生要做的就是认清自己，摆正心态，克服在就业过程中盲目乐观或自卑的心态，也不可急功近利，要踏实肯干，树立面对现状、积极乐观的就业心态，才能使自己的特长优势得到更好的发挥，从而实现与职业要求的有效匹配。因此，中职学校在校期间开展职业指导服务，主要包括以下内容：
1.引导中职学校毕业生树立正确的就业观念
主要是引导学生树立正确的职业理想，明确职业目标，建立正确的人生观、人才观及就业观，帮助他们理性对待就业；帮助学生了解职业。比如：
（1）开展以职业道德或素养为主题的班会课，学生通过对主题班会课策划、开展、反思从而达到提升学生职业道德或素养的目的。
（2）平时让学生多看看职来职往、非你莫属等求职节目，感受职场达人给毕业生方面的建议。
（3）定期邀请优秀毕业生回校与学生进行交流等。
2.开展各种活动，加强学生就业心理的指導
初次就业学生容易出现难以抉择、临阵怯场、缺乏自信等心理障碍，影响他们顺利走向社会；所以，在职业指导中加强择业心理的指导，增强心理承受力的指导和心理健康的指导，以便有利于学生尽快适应职业，完成角色转换。比如：
（1）开设心理健康课程。
（2）利用社团等平台，进行模拟招聘会、创业大赛等，帮助在校生提前体验职场。
（3）职业指导人员给学生做专业职业心理测试等。对于一些对自己了解不清，定位不清的学生，可以做一些专业的心理测评，借助科学专业的测评工具帮助学生科学地、客观地、深入地剖析和评价自己，达到帮助学生准确地定位、理性地做好择业。
3.帮助中职学校学生掌握就业的方法和手段
通过多种渠道收集和掌握社会需要信息，通过整理、归纳和分析，预测就业动态和人才的供需矛盾，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，并及时将信息传递给学生。比如：
（1）可以通过学校网站、QQ群、微信平台等及时将就业信息提供给学生。
（2）可以通过组织专家讲座和职业资格培训增加学生的基本知识和职业技能，模拟招聘等活动提高学生的现场面试应变能力和面试技巧。
综上所述，职业指导是一项复杂又系统的工作，始终贯穿于整个中职学校的教育之中，不仅仅是为了促进学生的就业，更重要的是为了帮助学生进行充分地自我探索，针对自身的实际情况和需求，有目的地寻找、接近或达到人职匹配的岗位，规划自身的职业生涯，从而提高学生的工作满意度，促进就业质量。因此，有针对性的开展职业指导工作，全面提升学生的职业素养，实现学生的高质量就业。
关键词：中职学校；实现；高质量；职业指导
社会对技能人才的需求越来越大，中职学校学生的就业受到了社会各界的广泛关注，如何帮助中职学生就业，帮助中职学生就业稳定，帮助中职学生实现职业生涯的发展，已经成为了一个很重要的社会问题。本文将结合中职学校当前职业指导工作的现状分析，针对性地提出实现更高质量的职业指导对策与措施。
一、中职学校职业指导的现状分析
中等职业学校多注重对学生专业能力的培养，提高学生的专业知识和技能水平，但是却忽略对学生团队协作能力、人际沟通能力以及如何面对危险的化解能力等素质的培养，从而导致他们实际工作起来无法正确评估自己，不能做到踏实肯干，不能解决实际问题等等，以上诸多的因素都会直接影响中职学校学生的择业、职业发展和就业，同时也显示了中职学校职业指导工作现存的一些问题，总结如下：
（一）中职学校毕业生就业顺利，就业不稳定
据有关统计，自2006年以来，中职学校毕业生就业率一直稳定在95%以上（摘自中国新闻网的报道）。大多数学校的中职生，毕业后基本都可以就业，但目前中职毕业生面临的主要问题是就业质量相对差。主要体现在毕业后工作稳定性差。中等职业学校的毕业生在就业后一段时间内，一些中职学生会因为各种原因轻易地离开工作岗位，有的会到别处继续谋职，有的再就业态度怠慢，有的则会放弃就业。据统计，中职学校毕业生就业后三个月至1年内更换 2-3次工作的占40%，更换3次以上工作的占30%，中职学校毕业生换岗频繁，工作的稳定性较差。
（二）缺乏专业化的职业指导师资队伍
中职学校缺乏完善的职业指导体系，师资队伍力量不强，主要体现在：
（1）职业指导人员主要由学校的班主任、德育课老师承担，教师队伍水平参差不齐，很多老师来源于高校毕业生，而这部分老师缺乏企业工作经验，对企业的用人需求了解甚少，缺乏实际工作经验，缺乏社会企业、行业经验。
（2）职业指导人员没有拿到认可的职业导师证或者经过专门的职业指导培训，没有专业的、规范的职业指导方法，在课堂上多数照本宣科，灌输一些道听途说的经验，内容也不够系统全面，缺乏完整性，更无法传递有价值的职业指导信息，学生不爱听，教学效果差，导致职业指导的整体效果更差。
（3）职业指导课也仅仅作为一项教学任务，相对独立地开展工作，与专业教学脱节，缺乏与专业发展方向的相对性对接，不能起到相互促进的作用。
二、实现中职学校学生更高质量职业指导的对策与措施
在学校开展职业指导服务，加强毕业生自身能力的提升，培养良好的就业能力。
中职学生要做的就是认清自己，摆正心态，克服在就业过程中盲目乐观或自卑的心态，也不可急功近利，要踏实肯干，树立面对现状、积极乐观的就业心态，才能使自己的特长优势得到更好的发挥，从而实现与职业要求的有效匹配。因此，中职学校在校期间开展职业指导服务，主要包括以下内容：
1.引导中职学校毕业生树立正确的就业观念
主要是引导学生树立正确的职业理想，明确职业目标，建立正确的人生观、人才观及就业观，帮助他们理性对待就业；帮助学生了解职业。比如：
（1）开展以职业道德或素养为主题的班会课，学生通过对主题班会课策划、开展、反思从而达到提升学生职业道德或素养的目的。
（2）平时让学生多看看职来职往、非你莫属等求职节目，感受职场达人给毕业生方面的建议。
（3）定期邀请优秀毕业生回校与学生进行交流等。
2.开展各种活动，加强学生就业心理的指導
初次就业学生容易出现难以抉择、临阵怯场、缺乏自信等心理障碍，影响他们顺利走向社会；所以，在职业指导中加强择业心理的指导，增强心理承受力的指导和心理健康的指导，以便有利于学生尽快适应职业，完成角色转换。比如：
（1）开设心理健康课程。
（2）利用社团等平台，进行模拟招聘会、创业大赛等，帮助在校生提前体验职场。
（3）职业指导人员给学生做专业职业心理测试等。对于一些对自己了解不清，定位不清的学生，可以做一些专业的心理测评，借助科学专业的测评工具帮助学生科学地、客观地、深入地剖析和评价自己，达到帮助学生准确地定位、理性地做好择业。
3.帮助中职学校学生掌握就业的方法和手段
通过多种渠道收集和掌握社会需要信息，通过整理、归纳和分析，预测就业动态和人才的供需矛盾，了解和掌握用人单位对人才素质的要求，并及时将信息传递给学生。比如：
（1）可以通过学校网站、QQ群、微信平台等及时将就业信息提供给学生。
（2）可以通过组织专家讲座和职业资格培训增加学生的基本知识和职业技能，模拟招聘等活动提高学生的现场面试应变能力和面试技巧。
综上所述，职业指导是一项复杂又系统的工作，始终贯穿于整个中职学校的教育之中，不仅仅是为了促进学生的就业，更重要的是为了帮助学生进行充分地自我探索，针对自身的实际情况和需求，有目的地寻找、接近或达到人职匹配的岗位，规划自身的职业生涯，从而提高学生的工作满意度，促进就业质量。因此，有针对性的开展职业指导工作，全面提升学生的职业素养，实现学生的高质量就业。