春光明媚，我和孩子们到公园里寻找春天。
　　“嘘——别吵，快看!”玲玲边用手示意小朋友安静下来边压低声音说：“看!那边有只蝴蝶飞来了。”大家顺着她指的方向看到了一只蝴蝶静静地落在一棵小草上，一对美丽的翅膀还一动一动的。
　　我习惯性地问孩子们： “你们看看蝴蝶是什么颜色的呀?”孩子们仔细地观察着，城城说：“它是黄颜色的。”翔翔说：“不对，小蝴蝶身上还有黑点呢。”小淡说：“它的身上有黄和黑。”看着孩子们脸上洋溢着的激动，我很是高兴。城城问：“蝴蝶在干什么呀?”有的孩子说：“它在休息。”有的孩子说：“它在吃草。”还有的孩子说：“小蝴蝶冬眠刚醒来。”我马上问：“小蝴蝶爱吃什么呢?小蝴蝶会冬眠吗?”孩子们七嘴八舌地讨论开了：
　　“小蝴蝶要冬眠的，我冬天没看到过小蝴蝶。”
　　“谁说的，小蝴蝶不要冬眠的。”
　　“那你说冬天小蝴蝶到哪里去了?”
　　“小蝴蝶要吃草的。”
　　不对，小蝴蝶爱吃肉的。”
　　小蝴蝶那么小，怎么吃得下肉呀!”
　　孩子们为此争得面红耳赤，过后又把疑惑的眼光投到我身上。我很尴尬，因为我对蝴蝶的了解也不多。于是我只好对小朋友们说：“小朋友，今天回家请爸爸妈妈帮你查查关于蝴蝶的资料，看看小蝴蝶到底喜欢吃什么，小蝴蝶冬眠吗，明天回来告诉老师好吗?”孩子们痛快地答应着。我松了一口气!
　　晚上回到家，我迫不及待地搜寻关于蝴蝶的资料，脑海里始终浮现着公园里那只美丽的翩翩起舞的蝴蝶——对呀，何不就此开展一个关于蝴蝶的主题活动呢!此时我又很庆幸了，庆幸自己把寻找答案的机会留给了孩子们，我相信孩子们明天带来的答案比我知道的会更正确、更全面。
　　一只蝴蝶，给我们带来了一个生成活动和一次新的尝试。
　　这件事让我明白了一个道理：很多时候孩子对知识的需求是不可预知的，作为幼儿教师在不断丰富自身知识的同时，更应该引导幼儿学会寻找答案的方法。