[摘要]苏霍姆林斯基指出：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”作为一名班主任教师，在日常教育中，如何培养学生自我教育的能力呢？我认为培养学生自我教育的能力，必须联系学生的实际，遵循教育规律，主要是通过教师的引导，让学生从“自知”到“自评”，最终达到“自教”的目的。使学生主动、积极、自觉地接受教育，变“他教”为“自教”，这才是教育的最高境界。
　　[关键词]认识自己；自我评价；自我教育
　　苏霍姆林斯基指出：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”心理素质教育所提出的“六个学会”中，其中一项就是学会自我教育。著名的教育家叶圣陶先生说：“教是为了不教”。可见，培养学生自我教育的能力是何等重要！
　　作为一名班主任教师，在日常教育中，如何培养学生自我教育的能力呢？我认为培养学生自我教育的能力，必须针对学生的实际，遵循教育规律，主要是通过教师的引导，让学生从“自知”到“自评”，最终达到“自教”的目的，使学生主动、积极、自觉地接受教育，变“他教”为“自教”，这才是教育的最高境界。
　　一、指导学生正确认识自己。学会扬长避短。是提高自我教育能力的前提
　　正确认识自己是自我教育的基础条件。古语有云：“人贵有自知之明。”学生只有清楚地认识自己，了解自己的优点和缺点，才能做到反思自我，更好地扬长避短。但是很多学生都不能清醒地认识到自己的长处和短处。一些成绩较好的，经常受到老师表扬的学生，往往自视过高，过于自信，甚至唯我独尊，不能正确看待自己的缺点；一些成绩较差的学生，常常低估自己，自暴自弃，不了解自己的长处和优势。作为班主任，我利用班会课的时间对学生进行心理辅导，引导学生通过听故事《骆驼和羊》以及组织班会《我是谁》等，进行讨论、分析，一分为二地正确认识自己，既看到自己的长处，又看到自己的短处。于是组织学生开展“与自己比”的活动，要求学生每周克服一个小缺点。同时评选“每周一星”（即每周在班中评选一位同学为榜样，让大家向他学习。）这样使学生长善救失，逐渐掌握自我教育的要求和方法。
　　二、启发和诱导学生进行自我评价和自我分析，是提高自我教育能力的关键
　　对学生的缺点和错误不能姑息、迁就，应该进行批评教育，但要讲究教育的方式，也就是要启发学生进行思想交锋，客观地剖析自己，从而产生自我悔恨之意和自我反省的愿望，达到自我教育的目的。例如，在一次语文单元测验后，我把试卷发到学生手上，要求学生把错题更正过来，并让家长签阅。第二天，我把试卷收回并逐一检查，发现有两张试卷的分数有涂改过的痕迹，而且还有几张试卷家长的签名有点异常。我经过详细的检查和分析，明白是什么一回事了。因为这几个学生在这次测验里成绩考差了，但又怕被家长知道而受到批评教育，所以才挖空心思想出如此一个“妙计”，以为可以蒙骗家长和老师。上课时，我首先在黑板上写了一句警句：“在真正肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为，能显示他的品格。”接着给学生讲了一个小故事《列宁小时候》，然后让学生讨论分析列宁的做法和品格。最后又启发大家说：“刚才我认真地检查过大家的试卷，看到很多家长都签阅了试卷，并写了意见。我想：一个人成绩的好与坏是由他所付出的努力来决定，但一个人品格的好与坏则由他所做出的行为来决定。成绩差了不要紧，努力学习就会进步。行为有错也不要紧，只要向列宁那样，经过一番思想斗争，认识到自己的错误，那他仍然是好孩子。过了一会儿，一个男孩脸红红地站了起来，他把涂改试卷分数的经过说了出来，他还说：“爸爸看了我的试卷后，没有发现问题就签名了，当时我感到十分幸运，可现在我却感到十分难过，虽然试卷的成绩改高了，可我的品格却大打折扣了。老师让我把试卷拿回家向爸爸认错吧。”接着其他几个同学也站了起来，把改分数、冒签名的事一五一十地说了出来，并承认了错误。这时，全班同学都不由自主地鼓起掌来。我也肯定了他们勇于认错的行为。
　　可见，利用名人故事和警句格言启发学生进行自我教育也是一种有效的方式。平时我让学生收集一些名人小故事，在课前一分钟演讲时让学生轮流讲。另外，我还让每个学生用笔记本抄集一些自己喜欢的警句格言。定期召开格言演讲会，让每个学生针对自己的特点选择一条格言，讲讲它的含义和自己的体会。这个过程也是学生自觉地接受正确思想的影响，克服消极的因素，努力形成良好思想品德的过程，也就是自我教育的过程。由于这些形式学生都喜欢，充分调动了他们的积极性，所以取得的效果也十分好。
　　三、引导学生体验自我教育后的快乐。增强自我教育的欲望
　　学生取得每一点的进步，都要经过自己的努力。老师要注意学生细小的变化和进步，及时给予肯定和表扬，让学生充分体验自我教育的欢乐，提高自我教育的积极性。例如，我班有一个叫小高的学生，他家里很有钱，父母是做生意的，很忙，经常给他几十块钱让他自己去玩。于是他迷上了游戏机，经常拿着钱出入游戏机室，甚至连作业也不完成。我曾经多次找他谈话。有一天放学后，我经过一家游戏机室门口，发现小高正和本班的小叶一起站在那里說着些什么。我想小高又犯老毛病了。于是我走过去了解情况。原来小高并不是来打游戏机的，而是他见到小叶在这里打游戏机前来劝阻的。我看到小高的进步，向他了解思想是怎么转变的。他告诉我：“老师，我看了《妈妈你不要哭》这部话剧后，看到小龙因不严格要求自己，不好好学习，最终变成了囚犯。如果我也不严格要求自己，那我怕有一天我也像小龙一样。而且最近学校严抓纪律，如果发现我们班有同学进游戏机室就要扣文明班的分了！你也常常说‘勤有功，戏无益’，我把这句话记在心上了。每次当我想打游戏机时，我就会想起它。”听了他的一席话，令我十分高兴，让我相信学生都有一颗向好的心，让我更相信学生拥有自我教育的能力。小高不但能自己教育自己，还会教育别人！于是我趁势抓住这个例子来引导全班学生。我利用一节班会课，让小高把自己的转变以及内心的想法告诉同学们。我表扬了他学会了自己教育自己，并选他为“每周一星”，让全班同学向他学习。在小高的影响下，很多同学都有了转变。我让学生把自己的转变和体会写成日记，在班上交流。并对有进步的同学进行表扬，给他们加分。这样学生自我教育的欲望就更加强烈。
　　在老师的鼓励和引导下，学生自我教育的积极性在不断地提高着，自我教育的要求和方法也慢慢地掌握了，自我教育的能力也渐渐地提高了。
　　现在同学们都学会了以名人作榜样，指导自己的行为；以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》为依据，判断自己的行为；以警句格言为座右铭，约束自己的行为。