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【摘要】课堂需要魅力扬帆方能显出迷人的风采，开放课堂是必要的和重要的，不仅要上好一节课，而要一年如一节——十年如一节地上好课，能认识到教师完整和真实的一面，把开放教学当成教师的常态教学，才能展现教师魅力。做好常态教学是最大最好的開放，才有开放的资本；随时向同事和学校领导展现公开课，可以使自己少走弯路，及时找出自己的不足并改正提高，教师经常承受这样的压力，就会处乱不惊，在锤炼中逐步成长；最大的敌人是自己，开放自己的心灵，让自己得到历练，在不断失败中不断成功，让不断成功形成一道美丽轨迹，让开放的课堂处处尽显魅力。
【关键词】教师 课堂 开放 魅力
课堂是水，魅力是舟，课堂需要魅力扬帆方能显出迷人的风采。课堂教学要走内涵发展之路，教学能力主要是从课堂中体现，千锤百炼的课堂才经得起检验，才能展现教师的魅力，因此教师要在开放的课堂中展现魅力。
开放课堂不是指一节经过精心准备的非常态的表演式的“教学”，是教师的常态教学，能认识到教师的完整和真实的一面，开放课堂是必要的和重要的，这种开放的课堂教学，才能展现教师魅力。
一、常态教学是最大最好的开放
教师的任务就是育人，而课堂又是主阵地，离开了课堂教师的魅力也无从谈起。一节课上得好并不具备话语权，而要一年如一节——十年如一节地上好课，这才叫魅力。首先要学生感觉教师是一个知识丰富的老师，当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮，其次，课堂上的教师要具有爱心、公平的心。教师必须要有诚挚博大的爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。教师也像法官一样具有肩上的天平，课堂上时刻注意不能主观地偏袒人一位或是那几位，予而对那些平时不那么听话的学生“春风不度”，学生虽然年龄不大，但对课堂上老师的举动却是明察秋毫，多年教学经验得出：最令学生讨厌的老师是偏心的老师。爱心和公平是教师具有人格魅力的前提。第三，要有推陈出新的教学方式方法。学生是小孩持久专注的能力有限，这一节课有兴趣了，不一定下节还有，就像一道很好吃的菜，天天吃了也会变腻。教师教学方法发展变化就起到关键的作用，要根据不同的内容，不同的年龄特点不断调整教法。例如：七年级讲的是入门，八年级讲的是过度，九年级讲的是升学与前途未来。特别是大循环的教师来讲要求就更高了，要做到一年一个样，同一个人每年都有不同的感觉，教学不能一成不变。
常态教学的每个环节做好了，就具备开放的资本，经得起同事领导的检验。
二、向同事和学校领导展现常态教学的一面——公开课
夜郎不能自大，小鱼一定要出大海，方能真正显本色。自己的成绩要别人来验证成色，课堂面对同事和学校领导敞开是一定要做到的。让同事们进入自己的课堂教学，公开了就有很多收获，可以进行多层次的交流，虚心接受他们指出的缺点和提出的建议，认真听取他们上相同内容的看法，博众人之长具有发散性特点，以发现新的观点，以备自己改正和提高。好同事能真诚地帮人一把，可以使自己少走很多弯路。
是非得失在课上见，加强与学校领导的沟通。教室之门要随时向学校管理者敞开，让领导进行实地、客观、具体的考察课堂，让他们不是因为家长投诉、考试成绩不理想和别人所提供的信息而间接被动地了解课堂教学，教师可以借此消除与领导之间淡漠、疏远、恐惧或者敌对的情绪，可倾诉教学中真实的困难和烦恼，赢得他们的理解和支持，最主要是展示课堂教学的能力和艺术，赢得他们的肯定与鼓励，也得到他们批评和指正。准备好每一节课上好每一节的习惯是最好的习惯，这是无准备的准备，这样的课堂是领导最喜欢的课堂，教师经常承受这样的压力，就会处乱不惊，在锤炼中逐步成为名师。
三、开放自己的心灵，让不断成功形成一道轨迹
不为失败耿耿于怀，不为成功沾沾自喜。学会自我评价在课堂中发现美与不足，认可自己的教学是一种自信的表现，但不是自满。教学是永远充满遗憾，每一节课都无法重复，教师不能从偶然发生的错误中及时发现，错误将会被重复。因此，教师需要反思，要一教一得，一教一悟。做好教学后记、教学总结等，甚至录下自己的教学，让自己“欣赏”自己的教学。自己也来点评自己的成功得失，重新审视自己每天非常熟悉的课堂教学活动，不被经验蒙蔽理性，在这种持之以恒的积累中不断地创造和完善课堂教学。
另外，有条件的话可以向社会开放。
可以请家长到学校来参与课堂，坐在教室里和学生一起学习，共同经历课堂，亲身感受教师的魅力，还能现场提出看法和建议。家长的评价很有说服力，使教师声名远播，魅力尽显。
抓住专业研究人员点评课堂的难得机会。
主动承担上级的公开课示范课等，专业人员站的高度不同见识丰富，可以从课堂中发现不足，有助于教师改正提高，可以借助专业的理论指导和学术引领，提升教学水平。
课堂教学就是一扇门，你打开了就会有豁然开朗的感觉。
【关键词】教师 课堂 开放 魅力
课堂是水，魅力是舟，课堂需要魅力扬帆方能显出迷人的风采。课堂教学要走内涵发展之路，教学能力主要是从课堂中体现，千锤百炼的课堂才经得起检验，才能展现教师的魅力，因此教师要在开放的课堂中展现魅力。
开放课堂不是指一节经过精心准备的非常态的表演式的“教学”，是教师的常态教学，能认识到教师的完整和真实的一面，开放课堂是必要的和重要的，这种开放的课堂教学，才能展现教师魅力。
一、常态教学是最大最好的开放
教师的任务就是育人，而课堂又是主阵地，离开了课堂教师的魅力也无从谈起。一节课上得好并不具备话语权，而要一年如一节——十年如一节地上好课，这才叫魅力。首先要学生感觉教师是一个知识丰富的老师，当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮，其次，课堂上的教师要具有爱心、公平的心。教师必须要有诚挚博大的爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。教师也像法官一样具有肩上的天平，课堂上时刻注意不能主观地偏袒人一位或是那几位，予而对那些平时不那么听话的学生“春风不度”，学生虽然年龄不大，但对课堂上老师的举动却是明察秋毫，多年教学经验得出：最令学生讨厌的老师是偏心的老师。爱心和公平是教师具有人格魅力的前提。第三，要有推陈出新的教学方式方法。学生是小孩持久专注的能力有限，这一节课有兴趣了，不一定下节还有，就像一道很好吃的菜，天天吃了也会变腻。教师教学方法发展变化就起到关键的作用，要根据不同的内容，不同的年龄特点不断调整教法。例如：七年级讲的是入门，八年级讲的是过度，九年级讲的是升学与前途未来。特别是大循环的教师来讲要求就更高了，要做到一年一个样，同一个人每年都有不同的感觉，教学不能一成不变。
常态教学的每个环节做好了，就具备开放的资本，经得起同事领导的检验。
二、向同事和学校领导展现常态教学的一面——公开课
夜郎不能自大，小鱼一定要出大海，方能真正显本色。自己的成绩要别人来验证成色，课堂面对同事和学校领导敞开是一定要做到的。让同事们进入自己的课堂教学，公开了就有很多收获，可以进行多层次的交流，虚心接受他们指出的缺点和提出的建议，认真听取他们上相同内容的看法，博众人之长具有发散性特点，以发现新的观点，以备自己改正和提高。好同事能真诚地帮人一把，可以使自己少走很多弯路。
是非得失在课上见，加强与学校领导的沟通。教室之门要随时向学校管理者敞开，让领导进行实地、客观、具体的考察课堂，让他们不是因为家长投诉、考试成绩不理想和别人所提供的信息而间接被动地了解课堂教学，教师可以借此消除与领导之间淡漠、疏远、恐惧或者敌对的情绪，可倾诉教学中真实的困难和烦恼，赢得他们的理解和支持，最主要是展示课堂教学的能力和艺术，赢得他们的肯定与鼓励，也得到他们批评和指正。准备好每一节课上好每一节的习惯是最好的习惯，这是无准备的准备，这样的课堂是领导最喜欢的课堂，教师经常承受这样的压力，就会处乱不惊，在锤炼中逐步成为名师。
三、开放自己的心灵，让不断成功形成一道轨迹
不为失败耿耿于怀，不为成功沾沾自喜。学会自我评价在课堂中发现美与不足，认可自己的教学是一种自信的表现，但不是自满。教学是永远充满遗憾，每一节课都无法重复，教师不能从偶然发生的错误中及时发现，错误将会被重复。因此，教师需要反思，要一教一得，一教一悟。做好教学后记、教学总结等，甚至录下自己的教学，让自己“欣赏”自己的教学。自己也来点评自己的成功得失，重新审视自己每天非常熟悉的课堂教学活动，不被经验蒙蔽理性，在这种持之以恒的积累中不断地创造和完善课堂教学。
另外，有条件的话可以向社会开放。
可以请家长到学校来参与课堂，坐在教室里和学生一起学习，共同经历课堂，亲身感受教师的魅力，还能现场提出看法和建议。家长的评价很有说服力，使教师声名远播，魅力尽显。
抓住专业研究人员点评课堂的难得机会。
主动承担上级的公开课示范课等，专业人员站的高度不同见识丰富，可以从课堂中发现不足，有助于教师改正提高，可以借助专业的理论指导和学术引领，提升教学水平。
课堂教学就是一扇门，你打开了就会有豁然开朗的感觉。