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美丽的深海
【摘 要】
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【出 处】
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儿童故事画报·科幻大探险
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
文章编号:1005-6629(2007)08-0060-02中国分类号：G633.8 文献标识码：B 物质的溶解性是初中科学教育一个重要的基本概念。按《自然科学》第三册第一章第4节“物质溶解性”的呈现方式，以知识性概念为主线，课程反复强调蔗糖和松香粉在水和无水酒精中的溶解情况是不同的，教师一般通过宰验开展教学活动。 第一步：向盛有10毫升水的度管中加蔗糖，振荡——溶液，能溶 第二步：向盛有1
摘要：翻转课堂作为一种新兴的教学方式，与传统课堂相比有利有弊。在翻转课堂的积极尝试和探索中，提炼出翻转课堂与传统课堂辩证创新的新范式。以原电池的教学为例，提出辩证创新的教学策略为：课前，优化微视频与视频同步学案，趣味性与启发性并重；课中，课堂讲授、课件与课堂导学案三位一体，注重知识的整体性和探究性；课后，关注学生的差异化发展，鼓励思考和质疑，培养学生的创新意识。 关键词：翻转课堂；传统课堂；原电
春天的一天早晨，罗莉在苔藓上发现了一个小小的、灰色的蛋：“啊，这个蛋从鸟窝里掉出来了！可怜的小家伙，让我来照顾你吧。” 她把蛋兜在围裙里带回家， 用小树枝、苔藓和枕头里的羽绒做了一个小小的窝。 她小心地把蛋放在窝里， 给它盖上暖和的被子，静静地等待。 三天以后， “ 咯咯咯” 蛋壳被啄破了，小麻雀宝宝欢快地钻出来了， 开心地叫着：“啾啾啾！啾啾啾！” “来了来了！”罗莉回答说。 从早到晚
摘要：基于若干实验试题存在缺乏科学性与实证性的问题，以通常条件下酸化的NO3-是否一定可以氧化强还原性离子Fe2 、I-；Fe（OH）2制备过程中白色沉淀迅速变灰绿色是否—定是因为被氧化成Fe（OH）3； AICl3溶液和MgCl2溶液能否用氨水来进行区别三个典型案例做了系列实验并进行了理论分析，发现这三个案例中大家普遍认为的结论与所做的实验事实不符，存在认识的误区，进而引导实验命题必须关注科学性
摘要：国外应用概念转变文本对相异构想转化进行研究，并进行教学实践，收到良好的效果。在查阅相关文献的基础上，对概念转变文本的编写、使用、效果做了介绍，并提出在我国开展概念转变文本的教学启示，为一线教师指导概念学习带来新的思路。 关键词：相异构想；概念转变文本；概念学习 文章编号：1005 - 6629（2015）5 - 0008 - 04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 相异构想