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从认知心理学观点出发，对发展空间思维的工程图学教育研究进行了探讨。根据对解决空间几何问题时空间思维特征分析，强调指出大脑加工空间表象的技能性因素，对发展该思维有着重要作用。指出图学教育工作的意义不仅在于讲授图学概念、图示技能，还是一项开发学生的这种"非语言"智力的策划与实施工作。提出了几点教学法以促使有效提高学生的空间想象力。