论文部分内容阅读
2016年是工作的第十个年头，从教十载，停下脚步，再回首，刚工作时的稚嫩已经不在，可是又时常觉得自己还没有那么透彻。如果能回到过去，早点发现存在的细微问题，也许事情就能朝着顺利的方向发展，学生的身心健康也能得到更好的保证。所以班主任对班级管理的敏锐、细致，是不可或缺甚至是起决定作用的。
一、班主任的细致管理在于能管未发之事
2016年下半年的这一学期，我担任初一（1）班的班主任，本着严谨的带班理念，在新生军训入学之初，我就给学生灌输诚信的观念——踏实做事、诚信做人。在平时班级的生活和学习中除了个别学生有些态度懒散外，并没有出现過失信、作弊等不负责的行为。在学期的期中考试的动员中，我也特别强调必须遵守考试的纪律，否则就失去了考试的意义。考试结束，我正准备下一阶段的教学任务时，学生处的钟主任给我看了一封举报信，信上说我班小张在考试期间通过打手势的方式进行考试作弊。于是我把小张找来，询问了具体的经过。刚开始他还矢口否认，在学校学生处和校长室的配合下，终于查明了此事，再和小张交谈时，他有些忐忑地承认了考试作弊的行为，终于向我坦白了事情的经过，最后学校考虑到对其他学生造成的影响，还是对小张和其他几位学生作出了相应的处罚。
当我想起小张在接受处罚时那沉默和悔恨的样子，想起他的父母在了解到事情后眼中隐含的泪水以及他们离开时寂寞的背影，我有些内疚，我不禁问自己：“作为班主任，我难道没错吗？”
唐代药王孙思邈把医生分为三种，即上医、中医和下医。他的代表著作《千金要方》中指出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”他所表达的学术思想在于最高明的医生应该擅长治疗未病之病，中等的医生擅长治疗即将发生的疾患，下等医生只能治疗已经出现的疾病。医未病之病，是防患于未然，事半功倍，是上等医生或作为一个治疗科优秀保健推拿师的手段；医欲病之病，是疗病于将萌，事功相抵，便已逊一筹；医已病之病，是疗病于已成，事倍而功半，就只能看作是普通医生了。
医生是可敬的，因为他们面对的是生命。这对作为教育者的我们来说又有何区别？在班级管理中，同样存在“未发”“欲发”“已发”之事。“管未发之事为上策，管欲发之事为中策，管已发之事为下策。”能在事情发展到无法收拾之前，把问题“扼杀”在萌芽中，让事情朝着顺利的方向发展，此为上策；班主任能发现班级上存在的问题，将用自己的判断和思考对即将发生的事情作出反应，让事态朝着顺利的方向进行，把可能出现的损失和影响降低到最低程度，此为中策；班主任再想办法挽回影响，强化教育很多时候就是善后了，此时的效果是事倍功半的，班主任绞尽脑汁采取措施，产生的影响较大，起到的效果又是最小的，此乃下策。如此，作为一名优秀的教育工作者，唯有细心观察，关注学生的思想动态，更加深入地了解学生，想学生所想，感学生所感，才能有的放矢地加以引导和教育。
出现在小张身边的事给了我一次教训。在他的讲述中，他提到在平时父母给他报的培训机构中，受到身边同学的影响和诱惑，已经有过抄袭作业的行为了。中学生正处于身心发展最快的阶段，可塑性强，这决定了其行为的不确定性；学生个性的丰富性决定了学生表现的多样性。这就决定了作为班级管理者的我们更要为人师表，身先师范，把握学生的行为发展状况，从而引导学生身心持续、健康地发展。假如我能多和小张聊天，假如我能多关注他，假如……我想这次的考试事件就不会发生了，对小张的影响也不会这么负面了。
好在小张本就是阳光的男生，这次的打击产生的影响在班级同学和老师的关心和帮助下没有延续下去。小张也在下半学期的学习中振作精神，用新的面貌开始了学习。在一次交谈中，我无意中问到了他在培训机构中的学习情况，他告诉我，已经不带作业过去了，到那里就是听课，记笔记。多好的改变，孩子都是向善的，能正视自己的错误就是最大的进步。在最后的期末考试中，他成绩突飞猛进，让同学和老师刮目相看。
二、班主任的细致管理在于了解学生的心理
在我上一届带的班中，学生小李表现出少有的聪明，但对语文、英语等需要花时间记忆的学科缺乏兴趣。非常贪玩，在初一时，她就和其他同龄女生不同，喜欢穿着打扮，经常在网络上结交所谓的“朋友”，言语间也流露出思想上的“成人化”。
解铃还须系铃人，得从源头入手。小李的症结其实还是家庭。我从她妈妈方面下功夫，问题学生的背后肯定有个问题家庭。每次我在谈到穿着打扮问题的时候，她妈妈总说在小李面前也经常教育，但是没有效果。于是我就告诉小李妈妈：身教大于言传，榜样的力量是最大的，当你平时自己都非常注意打扮这方面的时候，你对孩子的说教就显得苍白无力。我说服她妈妈要做好榜样，了解女儿在想些什么？需要什么？而不是一味地在物质上对其百依百顺。人得到得越容易越不会珍惜。我其实是通过对她妈妈的教育来影响小李自身。我还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些空余时间回来看看女儿，多关心她，尽到一个父亲的责任。经过多次推心置腹的交谈，终于他们接受了我的建议。
除此之外，我经常去小李家进行家访，或者直接到她妈妈店里和她交流，同时经常打电话，让他们改变态度，多抽出时间来关心孩子，学会做合格的父母。这其实是一种压力，家长不管是为了应付我还是真的关心孩子，总之后来确实也改变了不少。以前每次打电话给她妈妈，她妈妈会很紧张地问：“我女儿又犯什么事了？”她老实跟我说她最怕接到我的电话。但是后来，每次接到电话，声音坦然多了。有一个月，小李的默写和成绩都有好转，我打电话给她的妈妈让她表扬一下小李，她的妈妈在电话里就显得特别开心。
由于家庭与学校的共同努力，小李的网络交友也得到了控制，也不依赖手机了，她对情感的需求也从外人身上转移到了身边的亲人身上，渐渐地把心思从课堂外收回到课堂内。她的转变让我一直担心的早恋问题没有出现，也比较顺利平稳地度过了她的青春期。
三、班主任的细致管理在于沟通无处不在
班主任的工作就是沟通，与学生沟通，与家长沟通，与任课教师沟通。无论在哪个环节上出现了问题，班级的管理都会出现问题。千里之堤，溃于蚁穴，而问题往往是由那些不起眼的、未能及时解决的小问题累积而成的，因此及时沟通很关键。
在学校里，除了面对面的谈话，纸条就成了与学生交流的好工具，如巡视班级时发现学生与同学讲话了，课间时间较短，事又不大，就可以在不经意之间递给学生一张纸条，这样既保护了学生的面子又起到了教育的作用，可谓一举两得。班上的中等生在平时的学习生活中得到老师的关注没有优生和后进生来得多，那么在周末我会想到给家长打个电话，了解学生的生活状况，同时给家长传递信息，我对学生是非常关注的。除此之外，QQ、微信、短信都是与学生沟通的好方法，有些话当面不太方便说，或者在学校不好说，那么在网络上学生有些话就能放开来说了。
四、结语
班级的管理是学校正常运转不可或缺的齿轮。这颗齿轮一旦出现了问题，这个庞大的机器是很难顺利运转的。如果学校中每个班级的管理都有生机了，那这个学校就会呈现一片欣欣向荣的光景。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”学生是祖国的花朵，花朵是需要养护的。他人总是把教师比喻为辛勤的园丁，那么学生就是含苞待放的花朵，要让花朵绽放就取决于我们园丁的精心养护，取决于我们细致的班级管理。
（作者单位：江苏省张家港市梁丰初级中学）
一、班主任的细致管理在于能管未发之事
2016年下半年的这一学期，我担任初一（1）班的班主任，本着严谨的带班理念，在新生军训入学之初，我就给学生灌输诚信的观念——踏实做事、诚信做人。在平时班级的生活和学习中除了个别学生有些态度懒散外，并没有出现過失信、作弊等不负责的行为。在学期的期中考试的动员中，我也特别强调必须遵守考试的纪律，否则就失去了考试的意义。考试结束，我正准备下一阶段的教学任务时，学生处的钟主任给我看了一封举报信，信上说我班小张在考试期间通过打手势的方式进行考试作弊。于是我把小张找来，询问了具体的经过。刚开始他还矢口否认，在学校学生处和校长室的配合下，终于查明了此事，再和小张交谈时，他有些忐忑地承认了考试作弊的行为，终于向我坦白了事情的经过，最后学校考虑到对其他学生造成的影响，还是对小张和其他几位学生作出了相应的处罚。
当我想起小张在接受处罚时那沉默和悔恨的样子，想起他的父母在了解到事情后眼中隐含的泪水以及他们离开时寂寞的背影，我有些内疚，我不禁问自己：“作为班主任，我难道没错吗？”
唐代药王孙思邈把医生分为三种，即上医、中医和下医。他的代表著作《千金要方》中指出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。”他所表达的学术思想在于最高明的医生应该擅长治疗未病之病，中等的医生擅长治疗即将发生的疾患，下等医生只能治疗已经出现的疾病。医未病之病，是防患于未然，事半功倍，是上等医生或作为一个治疗科优秀保健推拿师的手段；医欲病之病，是疗病于将萌，事功相抵，便已逊一筹；医已病之病，是疗病于已成，事倍而功半，就只能看作是普通医生了。
医生是可敬的，因为他们面对的是生命。这对作为教育者的我们来说又有何区别？在班级管理中，同样存在“未发”“欲发”“已发”之事。“管未发之事为上策，管欲发之事为中策，管已发之事为下策。”能在事情发展到无法收拾之前，把问题“扼杀”在萌芽中，让事情朝着顺利的方向发展，此为上策；班主任能发现班级上存在的问题，将用自己的判断和思考对即将发生的事情作出反应，让事态朝着顺利的方向进行，把可能出现的损失和影响降低到最低程度，此为中策；班主任再想办法挽回影响，强化教育很多时候就是善后了，此时的效果是事倍功半的，班主任绞尽脑汁采取措施，产生的影响较大，起到的效果又是最小的，此乃下策。如此，作为一名优秀的教育工作者，唯有细心观察，关注学生的思想动态，更加深入地了解学生，想学生所想，感学生所感，才能有的放矢地加以引导和教育。
出现在小张身边的事给了我一次教训。在他的讲述中，他提到在平时父母给他报的培训机构中，受到身边同学的影响和诱惑，已经有过抄袭作业的行为了。中学生正处于身心发展最快的阶段，可塑性强，这决定了其行为的不确定性；学生个性的丰富性决定了学生表现的多样性。这就决定了作为班级管理者的我们更要为人师表，身先师范，把握学生的行为发展状况，从而引导学生身心持续、健康地发展。假如我能多和小张聊天，假如我能多关注他，假如……我想这次的考试事件就不会发生了，对小张的影响也不会这么负面了。
好在小张本就是阳光的男生，这次的打击产生的影响在班级同学和老师的关心和帮助下没有延续下去。小张也在下半学期的学习中振作精神，用新的面貌开始了学习。在一次交谈中，我无意中问到了他在培训机构中的学习情况，他告诉我，已经不带作业过去了，到那里就是听课，记笔记。多好的改变，孩子都是向善的，能正视自己的错误就是最大的进步。在最后的期末考试中，他成绩突飞猛进，让同学和老师刮目相看。
二、班主任的细致管理在于了解学生的心理
在我上一届带的班中，学生小李表现出少有的聪明，但对语文、英语等需要花时间记忆的学科缺乏兴趣。非常贪玩，在初一时，她就和其他同龄女生不同，喜欢穿着打扮，经常在网络上结交所谓的“朋友”，言语间也流露出思想上的“成人化”。
解铃还须系铃人，得从源头入手。小李的症结其实还是家庭。我从她妈妈方面下功夫，问题学生的背后肯定有个问题家庭。每次我在谈到穿着打扮问题的时候，她妈妈总说在小李面前也经常教育，但是没有效果。于是我就告诉小李妈妈：身教大于言传，榜样的力量是最大的，当你平时自己都非常注意打扮这方面的时候，你对孩子的说教就显得苍白无力。我说服她妈妈要做好榜样，了解女儿在想些什么？需要什么？而不是一味地在物质上对其百依百顺。人得到得越容易越不会珍惜。我其实是通过对她妈妈的教育来影响小李自身。我还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些空余时间回来看看女儿，多关心她，尽到一个父亲的责任。经过多次推心置腹的交谈，终于他们接受了我的建议。
除此之外，我经常去小李家进行家访，或者直接到她妈妈店里和她交流，同时经常打电话，让他们改变态度，多抽出时间来关心孩子，学会做合格的父母。这其实是一种压力，家长不管是为了应付我还是真的关心孩子，总之后来确实也改变了不少。以前每次打电话给她妈妈，她妈妈会很紧张地问：“我女儿又犯什么事了？”她老实跟我说她最怕接到我的电话。但是后来，每次接到电话，声音坦然多了。有一个月，小李的默写和成绩都有好转，我打电话给她的妈妈让她表扬一下小李，她的妈妈在电话里就显得特别开心。
由于家庭与学校的共同努力，小李的网络交友也得到了控制，也不依赖手机了，她对情感的需求也从外人身上转移到了身边的亲人身上，渐渐地把心思从课堂外收回到课堂内。她的转变让我一直担心的早恋问题没有出现，也比较顺利平稳地度过了她的青春期。
三、班主任的细致管理在于沟通无处不在
班主任的工作就是沟通，与学生沟通，与家长沟通，与任课教师沟通。无论在哪个环节上出现了问题，班级的管理都会出现问题。千里之堤，溃于蚁穴，而问题往往是由那些不起眼的、未能及时解决的小问题累积而成的，因此及时沟通很关键。
在学校里，除了面对面的谈话，纸条就成了与学生交流的好工具，如巡视班级时发现学生与同学讲话了，课间时间较短，事又不大，就可以在不经意之间递给学生一张纸条，这样既保护了学生的面子又起到了教育的作用，可谓一举两得。班上的中等生在平时的学习生活中得到老师的关注没有优生和后进生来得多，那么在周末我会想到给家长打个电话，了解学生的生活状况，同时给家长传递信息，我对学生是非常关注的。除此之外，QQ、微信、短信都是与学生沟通的好方法，有些话当面不太方便说，或者在学校不好说，那么在网络上学生有些话就能放开来说了。
四、结语
班级的管理是学校正常运转不可或缺的齿轮。这颗齿轮一旦出现了问题，这个庞大的机器是很难顺利运转的。如果学校中每个班级的管理都有生机了，那这个学校就会呈现一片欣欣向荣的光景。冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”学生是祖国的花朵，花朵是需要养护的。他人总是把教师比喻为辛勤的园丁，那么学生就是含苞待放的花朵，要让花朵绽放就取决于我们园丁的精心养护，取决于我们细致的班级管理。
（作者单位：江苏省张家港市梁丰初级中学）