乡村振兴视域下的乡村旅游文创设计开发——以《梧林外传》设计为例

来源 :南方农机 | 被引量 : 1次 | 上传用户:merry_leaf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课题组从乡村振兴的视角重新定义梧林村落地域文化,通过查阅相关资料并实地走访梧林村落,图像化处理信息,构思拟定主体框架,确认设计方向,统一风格等完成对梧林村落的旅游文创设计实践活动,从而将传统文化资源与现代文化创意融合,探索乡村旅游文创设计新道路。以乡村振兴战略为大方向,基于泉州梧林传统村落的主题基础,通过文化创意重塑其文化价值,有利于把无形的文化资源变成有形的文化产业,促使大众对乡村有新的认识,以此达到文化传播的目的。
其他文献
【目的】对大田和林下栽培的人参萜类成分进行对比分析,为推广林下参栽培模式和完善人参质量评价标准提供科学的理论依据。【方法】以2年生大田参和林下参的根为研究对象,采用超高效液相色谱串联质谱法分析两者萜类成分的差异。【结果】共检出105种萜类化合物,按其种类及数量排列前3的依次为三萜皂苷>三萜酸>三萜烯;共筛选出26种差异物,按其种类及数量排列前3的依次为三萜皂苷>三萜酸>环烯醚萜苷,其中有21种化合
经济全球化发展情形下,英语学科教学活动的开展实施,对于保障和提升学生的整体素质、满足我国人才发展需求等都有着非常重要的现实价值。在这样一种形式背景下,如何更好地组织开展英语学科教学活动,逐渐成为教育教学工作者和有关部门关注的重要内容。初高中英语教学衔接工作不仅对学生的学习成绩有着直接性影响,而且还会对教师的教学效果产生直接性的影响。为了更好地达成英语教学目标,需要重视初高中英语教学衔接工作的组织开
随着互联网与教育的深度融合,非正式学习研究逐渐进入学校视野。文章在厘清小学生非正式学习内涵与意义的基础上,从儿童、环境和社会三个维度探讨“互联网+”视域下的非正式学习影响因素,通过坚持适应性原则、全纳性原则和科学性原则,确立以学习主体、学习内容、学习任务、学习成果等为核心的七大设计要素,形成小学生非正式学习环境、流程和模型设计的校本表达,并以空间升级、社群迭代、主客交互为指导要点,以“无主题”活动
从功能场景入手对学校家具的类别进行划分,对国内外相关家具品牌及产品布局现状进行系统梳理,并对现有学校家具产品设计要素进行FCMM分析,找出目前我国学校家具存在的问题,最后针对教育改革方向预测学校家具设计发展趋势。学校是教学行为发生的主要场所,家具是承载教育活动的基础,目前学校家具的设计多停留于传统形式,难以适应教学形式的变化。该研究较为全面地反映了我国学校家具行业现状和相关家具设计需关注的问题,对
随着"互联网+"时代的到来,小学体育校本课程借助多媒体信息技术对课堂进行应用和优化,可有效的提高教学效果。该文从"互联网+"时代的含义和意义出发,运用文献资料法、实地访谈法、比较研究法探讨安庆市城区小学体育校本课程信息化的应用现状和对策,研究表明安庆市城区小学体育校本课程的信息化程度低,要从加大信息化设备投入、革新体育教师的教学理念、更新体育教学模式三个方面来促进小学体育校本课程的信息化应用。