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摘 要：核心素养视角下，初中体育与健康教师应当本着全面性、针对性以及实效性的原则，积极培养学生的体育运动技能、体育品德以及健康的意识和行为，发展学生体育核心素养。
关键词：初中体育与健康;核心素养;发展对策
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0111-01
在现代教育背景下，核心素养是基础教育领域一个前沿性的教育理念，是学生在成长和接受教育的过程中，逐步形成的适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。将核心素养思想具体应用到学科教育，不同的学科有其独有的学科核心素养内涵。就初中体育与健康的教学而言，教师应当从“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”入手，培养学生的体育运动技能、体育品德、培养健康的意识和养成健康的行为，促进学生的全面发展。本文立足核心素养视角，探索初中体育与健康教学中发展学生核心素养的对策。
1.初中体育与健康教学发展学生核心素养的基本原则
（1）全面性原则
在新课程改革背景下，培养“全面发展的人”已经成为了教师教学的基本目标。何为“全面发展的人”呢？结合素质教育的思想和观点：德、智、体、美、劳共同发展，成为“全面发展”。因此，基于核心素养的视角，教师在初中体育与健康的教学中发展学生的核心素养，应当本着“全面发展”的原则和目标，从“体育知识、体育运动技能、健康意识、健康行为”等方面入手，坚持全面抓、共促发展的原则，将学生的各项技能全面发展始终贯穿到体育与健康教学的始终，最终达到全面提高学生体育综合素质的教学目的。
（2）针对性原则
“教育要面向全体学生，要面向学生全体”，这是现代教育思想对教师教学的基本要求。这里的“面向全体学生”，即教师在教学中，应针对所有学生开展教育，而不能厚此薄彼。在初中体育与健康教学中，教师发展学生体育核心素养，应当遵循针对性的教学原则。一方面，教师应当立足现代教育的思想，有针对性的改革创新教学模式，改变自己教学存在的问题和不足，提高课堂教学质量;另一方面，在日常的教学活动中，教师要善于结合学生在体育运动过程中存在的不足，采取针对性的对策，提高学生的运动技能，培养学生的健康意识，促使学生养成健康的行为。因此，要想在初中体育与健康教学中发展学生核心素养，教师应当遵循针对性的教学原则，为取得良好的教学效果奠定基础。
（3）实效性原则
实效性原则，是指教师在开展体育与健康教学中，应当重视工作的实际效果，改变过去教育研究、教育改革停留在理论层面的教育模式，改变过去浮于形式、流于表面的形式化教育路线，将教育研究落实到实际的课堂教学中，并结合教学实践，探索符合自身的教育道路，进而达到发展学生核心素养的教育目标。
2.初中体育与健康教育发展学生核心素养的现状
关于发展学生核心素养，国内教育领域已经研究了很多年，并一度掀起了“核心素养热”的教育研究局面。然而，在实际的教学实践中，发展学生的核心素养，依然是一纸空文。以初中体育与健康的教学为例，立足核心素养的视角，教师在教学中，应当从体育运动知识与技能、健康意识和行为等方面入手，促进学生的健康成长和发展。然而，实际的教学中，初中体育与健康的教育依然停留在过去的体育运动层面，这种单一目标的教育模式，难以实现发展学生体育核心素养的教育目标。
3.初中体育与健康教学发展学生核心素养的对策
（1）培养运动能力，发展核心素养
运动能力是构成学生体育核心素养的重要组成部分。因此，教师在教学中发展学生的体育核心素养，应当重视学生运动能力的培养。在运动能力培养方面，教师应当从以下几方面入手：首先，激发学生的体育运动兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。教师要想在体育与健康教学中培养学生的体育运动技能，应当强化学生的体育运动兴趣培养。在兴趣培养方面，教师应当采取多元化的教学模式，增强体育课堂趣味性，进而达到激发学生学习兴趣的目的;其次，在体育与健康教学中，教师在教学方面，要强调各种体育运动技能的讲解与示范。
（2）培养体育品德，发展核心素养
在发展学生体育核心素养方面，品德也是极其重要的组成部分。对大多数体育教师而言，在体育教学中容易忽视体育品德的培养，最终使得体育与健康的教育不够全面。关于学生体育品德的培养，包含的内容有很多，比如，学生团队协作意识和能力的培养、互助互爱的良好品德，意志力的培养等，都属于体育品德的培养。例如，在800米中长跑运动中，多数学生因缺乏耐力而容易半途而废，在这个过程中，教师要善于引导和鼓励，让学生克服胆怯和逃避的心理，本着不放弃的决心，完成体育运动项目，在此过程中促使学生良好体育品德的形成。
（3）培养健康行为，发展核心素养
伴随着社会生活节奏的加快以及电子产品的泛滥，现代社会很多人缺乏良好的锻炼习惯，健康行为的缺失，使得亚健康成为现代社会普遍存在的问题。因此，在初中体育与健康教学中，教师要強化学生健康意识的培养，促使学生养成健康的行为。例如，在日常的体育教学中，教师要从理论和实践的角度入手，让学生深刻认识到体育运动于生命而言的重要意义。同时，在进行体育锻炼的过程中，教师要指导学生一些热身运动的技巧和方法，不断提高学生的健康意识。
综上所述，基于核心素养的视角，初中体育与健康教师应当积极改革创新教学理念、教学模式，不断提高学生的体育运动技能、培养学生健康的意识和行为、培养学生体育品德，促使学生的全面健康发展。
参考文献
[1]洪或熹.基于学科核心素养的体育课堂有效教学策略与研究[J].当代体育科技，2018（10）：85-86
关键词：初中体育与健康;核心素养;发展对策
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0111-01
在现代教育背景下，核心素养是基础教育领域一个前沿性的教育理念，是学生在成长和接受教育的过程中，逐步形成的适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力。将核心素养思想具体应用到学科教育，不同的学科有其独有的学科核心素养内涵。就初中体育与健康的教学而言，教师应当从“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”入手，培养学生的体育运动技能、体育品德、培养健康的意识和养成健康的行为，促进学生的全面发展。本文立足核心素养视角，探索初中体育与健康教学中发展学生核心素养的对策。
1.初中体育与健康教学发展学生核心素养的基本原则
（1）全面性原则
在新课程改革背景下，培养“全面发展的人”已经成为了教师教学的基本目标。何为“全面发展的人”呢？结合素质教育的思想和观点：德、智、体、美、劳共同发展，成为“全面发展”。因此，基于核心素养的视角，教师在初中体育与健康的教学中发展学生的核心素养，应当本着“全面发展”的原则和目标，从“体育知识、体育运动技能、健康意识、健康行为”等方面入手，坚持全面抓、共促发展的原则，将学生的各项技能全面发展始终贯穿到体育与健康教学的始终，最终达到全面提高学生体育综合素质的教学目的。
（2）针对性原则
“教育要面向全体学生，要面向学生全体”，这是现代教育思想对教师教学的基本要求。这里的“面向全体学生”，即教师在教学中，应针对所有学生开展教育，而不能厚此薄彼。在初中体育与健康教学中，教师发展学生体育核心素养，应当遵循针对性的教学原则。一方面，教师应当立足现代教育的思想，有针对性的改革创新教学模式，改变自己教学存在的问题和不足，提高课堂教学质量;另一方面，在日常的教学活动中，教师要善于结合学生在体育运动过程中存在的不足，采取针对性的对策，提高学生的运动技能，培养学生的健康意识，促使学生养成健康的行为。因此，要想在初中体育与健康教学中发展学生核心素养，教师应当遵循针对性的教学原则，为取得良好的教学效果奠定基础。
（3）实效性原则
实效性原则，是指教师在开展体育与健康教学中，应当重视工作的实际效果，改变过去教育研究、教育改革停留在理论层面的教育模式，改变过去浮于形式、流于表面的形式化教育路线，将教育研究落实到实际的课堂教学中，并结合教学实践，探索符合自身的教育道路，进而达到发展学生核心素养的教育目标。
2.初中体育与健康教育发展学生核心素养的现状
关于发展学生核心素养，国内教育领域已经研究了很多年，并一度掀起了“核心素养热”的教育研究局面。然而，在实际的教学实践中，发展学生的核心素养，依然是一纸空文。以初中体育与健康的教学为例，立足核心素养的视角，教师在教学中，应当从体育运动知识与技能、健康意识和行为等方面入手，促进学生的健康成长和发展。然而，实际的教学中，初中体育与健康的教育依然停留在过去的体育运动层面，这种单一目标的教育模式，难以实现发展学生体育核心素养的教育目标。
3.初中体育与健康教学发展学生核心素养的对策
（1）培养运动能力，发展核心素养
运动能力是构成学生体育核心素养的重要组成部分。因此，教师在教学中发展学生的体育核心素养，应当重视学生运动能力的培养。在运动能力培养方面，教师应当从以下几方面入手：首先，激发学生的体育运动兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。教师要想在体育与健康教学中培养学生的体育运动技能，应当强化学生的体育运动兴趣培养。在兴趣培养方面，教师应当采取多元化的教学模式，增强体育课堂趣味性，进而达到激发学生学习兴趣的目的;其次，在体育与健康教学中，教师在教学方面，要强调各种体育运动技能的讲解与示范。
（2）培养体育品德，发展核心素养
在发展学生体育核心素养方面，品德也是极其重要的组成部分。对大多数体育教师而言，在体育教学中容易忽视体育品德的培养，最终使得体育与健康的教育不够全面。关于学生体育品德的培养，包含的内容有很多，比如，学生团队协作意识和能力的培养、互助互爱的良好品德，意志力的培养等，都属于体育品德的培养。例如，在800米中长跑运动中，多数学生因缺乏耐力而容易半途而废，在这个过程中，教师要善于引导和鼓励，让学生克服胆怯和逃避的心理，本着不放弃的决心，完成体育运动项目，在此过程中促使学生良好体育品德的形成。
（3）培养健康行为，发展核心素养
伴随着社会生活节奏的加快以及电子产品的泛滥，现代社会很多人缺乏良好的锻炼习惯，健康行为的缺失，使得亚健康成为现代社会普遍存在的问题。因此，在初中体育与健康教学中，教师要強化学生健康意识的培养，促使学生养成健康的行为。例如，在日常的体育教学中，教师要从理论和实践的角度入手，让学生深刻认识到体育运动于生命而言的重要意义。同时，在进行体育锻炼的过程中，教师要指导学生一些热身运动的技巧和方法，不断提高学生的健康意识。
综上所述，基于核心素养的视角，初中体育与健康教师应当积极改革创新教学理念、教学模式，不断提高学生的体育运动技能、培养学生健康的意识和行为、培养学生体育品德，促使学生的全面健康发展。
参考文献
[1]洪或熹.基于学科核心素养的体育课堂有效教学策略与研究[J].当代体育科技，2018（10）：85-86