论文部分内容阅读
在国内高校纷纷探索本科职业教育,向应用型本科转型之际,通过介绍德国职业教育的“双元制”办学机制、“学习领域”课程模式、“行动导向”教学方法等经验,针对我国应用型本科教育存在的专业课程体系设置与行业企业的职业能力需求脱节,教师队伍理论丰富、实践经验不足,教学方法传统、不利于学生实践能力的培养等问题,提出从政府层面、高校层面、专业层面、教师层面办好我国应用型本科教育。