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<正>【教学设计】一、教学思考新课程改革倡导培养学生的探究能力,而要形成探究能力,首先要养成探究的习惯,让猜想、举例、验证、归纳、总结等探究活动像呼吸一样自然。习惯的养成需要一定量的训练,因此,苏教版小学数学教材最新的修订对从三年级上册开始的每一册都增设了以探究为主题的内容,这既从数量上增加了探究性学习的比重,也从质量上对前一阶段的探究性学习进行了有效深化。