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数学学习是数学思维习惯养成的一个过程,学生要会思考、会质疑,只有在辨析中才能明确知识间的相互联系与区别,进而更进一步理清知识间的脉络.我们要把学生真正的学习状态和水平展现出来,在复习课中,教师只需对一些知识重点或难点进行点拨、疏通,帮助学生更好地整理和复习,从而提高学生解决问题的能力.
在梳理与思辨中提升能力 ——以“运算律的复习”为例
【摘 要】
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数学学习是数学思维习惯养成的一个过程,学生要会思考、会质疑,只有在辨析中才能明确知识间的相互联系与区别,进而更进一步理清知识间的脉络.我们要把学生真正的学习状态和水
【机 构】
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江苏省无锡市,无锡市新吴区鸿山实验小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年51期
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