我在教育教学战线工作20余年，一直担任班主任和小学语文教学工作。多年的工作实践证明，发展学生的智力是语文教学中的一个重要任务。在小学阶段，学生年龄小，认识活动有很大的随意性。语文是各门学科的基础，为了让学生更好地学习语文，必须调动学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯。重视培养小学生良好的学习习惯，对提高学生学习的效率，提高教育教学质量起着重要作用。
　　如何培养学生良好的学习习惯呢？我认为，具有良好学习习惯的学生必须具备四个重要的学习品质：想学、乐学、勤学、善学。我在教育教学实践过程中除了遵循早抓早成、循序渐进、持之以恒等基本原则以外，还紧紧围绕这四种品质积极探索，逐渐形成了一套比较有效的培养方略。下面，我就如何培养小学生良好的学习习惯这个问题谈谈自己的看法：
　　一、激发学生的学习兴趣，使学生想学
　　激发学生的学习兴趣，是保证学习的前提条件。学生只有想学才可能学好。我平时运用抑扬顿挫的语言感召学生，用充满感情的朗读感染学生，用随手板画、当场演唱吸引学生，激发学生的学习动机，以饱满的热情让学生从我身上获得一种活力，想上语文课。另外，还要正确处理师生关系，师生间应建立一种平等友好的情感，不论是对哪一个学生都充满爱心，多表扬，多鼓励，少批评，少挖苦，激发学生的学习热情，让学生在学习上有信心、有奔头、有积极性。如果发现学生在学习中有创意，有进步，要及时给予表扬和鼓励，同时也要抓住差生的闪光点，给予肯定和鼓励，这样才能更好地激发他们学习的积极性，让他们想学语文。
　　二、调动学生的情感，使学生乐学
　　乐学是让学生在轻松、愉快和谐的气氛中完成学习任务，让学生享受到成功的快乐，增强学生的自信心，这样学生才会更积极主动地学习。这就首先要求教师根据学生实际情況制定学习目标，让学生尝试成功的喜悦。小学生有了成功的经历，就能获得一种自我肯定的内驱力，从而清除对学习的厌恶心理。
　　例如，为了提高学生的朗读能力，我常常从课外资料中选一些文字优美的文章进行范读，并尽量创设阅读情景。我一读完课文，学生就迫不及待地打开书本阅读。经过一段时间，学生的朗读能力均有不同程度的提高。上语文课时，我就让学生轮流范读。有的学生读对话生动感人，有的学生背古诗抑扬顿挫，有的学生读散文声情并茂，还有的学生把课文改写成课本剧来演，连平时读书不太好的同学也演得活灵活现，同学们都施展出了自己的才华。我在教学中经常遇到一些比较抽象、难以理解，但又必须掌握的知识和道理，这时我就组织学生做实验，把抽象的道理形象化，缩短认识目标与学生认识水平之间的距离。在教学《称象》时，我准备了一个装水的玻璃缸、一只泡沫船、一头玩具象、一些石子和一架天平，让学生按曹冲说的称象方法实验，同学们跃跃欲试，课堂气氛一下子活跃起来。这样既解决了难题明白了道理，又激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果。从而使学生感到学习并不难，经过努力就会取得成功、得到快乐。
　　三、锻炼学生的学习意志，使学生勤学
　　勤学是指学生把学习作为自己的需要，遇到问题努力寻找答案，直到把问题解决，不半途而废。在小学阶段，学生对学习有很大的随意性，对感兴趣的东西就学，也记得牢，否则记不住。因此，教师要经常开展一些活动锻炼学生的学习意志，使他们养成勤学的品格。
　　例如， 我要求每个学生按要求每周背诵三首古诗，周一晚自修让学生各自背诵，并作点评。每周写一篇作文，周一布置，周末检查，让学生把在家、在社会上或大自然中看到的或听到的，以写人、记事、写景或状物形式写成作文，这样使学生养成留心观察事物、勤于动笔动脑的习惯，对于学生学好语文以及各门功课都有很大的帮助。
　　四、培养学生的学习动机，使学生会学
　　自学是主动的无指导的独立的学习、但是老师应该教给他们学习方法，创造有利条件，引导学生独立学习，增强独立学习的自信心，使他们养成以下良好的学习习惯：课前主动预习，课中自觉思考、探究；课后及时复习巩固；课外自主阅读有关资料，平时勤于观察，勤于动笔。
　　总之，在整个教学过程中，教师要以一个促进者和组织者的身份，采取各种方法激发学生的学习兴趣，让学生积极思考、勤于动手，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的各种能力，发展智力，达到提高学生素质的目的，为学好语文打下坚实的基础。
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