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道德与法治课程尽管已实施两年多时间,但在实践中还存在课程目标定位不准、课程资源开发不足、课程实施过程僵化和课程评估方式单一等诸多问题,提升教师的课程领导力势在必行。加强道德与法治教师的课程领导力应精确定位课程目标,创生适性化课程资源,协同创新课程实施方式,开展多元表现性课程评估等。
道德与法治教师课程领导力刍议
【摘 要】
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道德与法治课程尽管已实施两年多时间,但在实践中还存在课程目标定位不准、课程资源开发不足、课程实施过程僵化和课程评估方式单一等诸多问题,提升教师的课程领导力势在必行
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院,中山市濠头中学,深圳大学师范学院
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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教育部人文社会科学基金项目“地方优秀文化与综合实践活动课程深度融合研究”(课题批准号:16YJA880017)的阶段性成果;广东省教育科学规划课题“建构教学交往共同体的个案研究”(课题批准号:2016YQJK139)阶段性成果
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