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【关键词】中学政治 课堂教学 有效
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）01B-
0090-01
中学政治课程具有知识性、时代性、开放性、实践性等特点。教师应该把握中学政治课程的这些特点，采用科学合理的课堂教学策略，致力于打造有效的中学政治课堂。在此，笔者主要以高一政治课《市场交易的原则》为例，谈谈如何打造有效的中学政治课堂。
一、巧用幽默的语言教授知识点
政治理论知识比较抽象，教师若在课堂上“以理析理，就事论事”，不利于学生对知识点的掌握和理解，甚至会使学生产生厌学情绪。如果教师能够运用富有哲理性、批判性、趣味性和娱乐性的幽默语言对抽象的政治理论知识进行深入浅出的讲解，能够增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，增强课堂教学的有效性。
例如，笔者讲授《市场交易的原则》时，先出示漫画《无规矩不成方圆》，然后再讲解“市场交易的原则”。接着，笔者模仿现实生活中的商贩大打“假折扣”的行径，大声吆喝：“最后三天！跳楼价！大甩卖！走过，路过，不要错过！”学生们发出了会意的笑声。笔者趁势对“诚实信用原则”进行详细讲解，并用一句小品台词“客高一尺，商高一丈”作结。这样教学，使学生在笑声中明白了遵守交易原则的重要性，他们轻松愉快地掌握了相关知识点，取得了事半功倍的教学效果。
二、引入时事热点增加政治课堂的感召力
中学政治课教学具有鲜明的时代性，教师可以在课堂中引入与教学内容相关联的时事热点，增加政治课堂的感召力，进而提高政治课堂的有效性。
例如，探究“为什么要遵守市场交易的原则”时，笔者利用多媒体向学生展示了“皮革奶”“地沟油”“染色馒头”等真实案例。食品安全是当前的社会热点话题之一，也是学生非常关心的问题，很容易就引起了学生的共鸣。在此基础上，笔者引导学生讨论以下问题：“这些食品安全事件给我们消费者带来了什么危害？”“从长远看，这样不法经营，经营者一定会获利吗？”“经营者应对自己的行为负什么责任？”学生们的讨论非常激烈，能够意识到遵守市场交易原则的必要性以及违背市场交易原则的危害性。
三、张扬学生的个性以增加政治课堂的活力
每一个学生都是独一无二的。在中学政治教学中，教师要尊重学生的个性差异，使学生实现个性化发展。在课堂上，教师应该允许学生“锋芒毕露”，引导学生“百家争鸣”，鼓励学生“童言无忌”，引导学生发表自己的独特见解。这样的政治课堂能够张扬学生的个性，挖掘学生的潜能，培养学生的合作精神和探究意识。
例如，教学“怎样遵守市场交易的原则”的内容时，笔者安排了以下教学环节：（1）小品表演。学生自编自导，夸张地表演与市场交易原则相关的芸芸众生相。（2）情境探讨。学生围绕小品表演和自己在生活中的见闻，谈谈自己的看法和感受。（3）出谋划策。学生联系生活实际，从不同的角度谈一谈：应该怎样遵守市场交易的原则？在笔者的引导下，学生融入了相关情境，他们纷纷大胆发表自己的见解，其个性得到了张扬。同时，由于学生全员性、全方位地参与课堂活动，政治课堂的活力得到了激发。
四、组织课外实践活动实现政治课堂的延伸
课堂外的教学实践活动是课堂教学的延续，它与课堂教学密切联系、相辅相成。通过参与课外实践活动，学生能够实现知行统一。理论联系实际是政治课教学必须坚持的一项基本原则。教师应该组织学生走出教室，让学生走入社会、走进生活、走向更多的未知领域，使学生在社会实践活动中增长知识、培养能力、提高素质，使政治课堂延伸到课外。
例如，在讲授高一政治课《市场交易的原则》前，笔者组织学生分4个小组利用课余时间到本地的市场体验生活，要求学生收集材料，对相关社会现象进行观察和评价，还要将收集到遵守或不遵守市场交易原则的素材编成课堂情景剧（共四幕：“送你没商量”“势利眼”“朦胧价”“假冒伪劣”）在课堂上展示。这样教学，既动口，又动手，更动脑，能够激发学生的学习兴趣，使学生在实践活动中提高自主学习能力、信息获取能力、信息加工能力、语言表达能力、合作能力等综合能力。
总之，教师应努力优化中学政治课堂，灵活采用适合的教学方法和教学策略，不断提高中学政治课堂教学的有效性。
（责编 雷 靖）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）01B-
0090-01
中学政治课程具有知识性、时代性、开放性、实践性等特点。教师应该把握中学政治课程的这些特点，采用科学合理的课堂教学策略，致力于打造有效的中学政治课堂。在此，笔者主要以高一政治课《市场交易的原则》为例，谈谈如何打造有效的中学政治课堂。
一、巧用幽默的语言教授知识点
政治理论知识比较抽象，教师若在课堂上“以理析理，就事论事”，不利于学生对知识点的掌握和理解，甚至会使学生产生厌学情绪。如果教师能够运用富有哲理性、批判性、趣味性和娱乐性的幽默语言对抽象的政治理论知识进行深入浅出的讲解，能够增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，增强课堂教学的有效性。
例如，笔者讲授《市场交易的原则》时，先出示漫画《无规矩不成方圆》，然后再讲解“市场交易的原则”。接着，笔者模仿现实生活中的商贩大打“假折扣”的行径，大声吆喝：“最后三天！跳楼价！大甩卖！走过，路过，不要错过！”学生们发出了会意的笑声。笔者趁势对“诚实信用原则”进行详细讲解，并用一句小品台词“客高一尺，商高一丈”作结。这样教学，使学生在笑声中明白了遵守交易原则的重要性，他们轻松愉快地掌握了相关知识点，取得了事半功倍的教学效果。
二、引入时事热点增加政治课堂的感召力
中学政治课教学具有鲜明的时代性，教师可以在课堂中引入与教学内容相关联的时事热点，增加政治课堂的感召力，进而提高政治课堂的有效性。
例如，探究“为什么要遵守市场交易的原则”时，笔者利用多媒体向学生展示了“皮革奶”“地沟油”“染色馒头”等真实案例。食品安全是当前的社会热点话题之一，也是学生非常关心的问题，很容易就引起了学生的共鸣。在此基础上，笔者引导学生讨论以下问题：“这些食品安全事件给我们消费者带来了什么危害？”“从长远看，这样不法经营，经营者一定会获利吗？”“经营者应对自己的行为负什么责任？”学生们的讨论非常激烈，能够意识到遵守市场交易原则的必要性以及违背市场交易原则的危害性。
三、张扬学生的个性以增加政治课堂的活力
每一个学生都是独一无二的。在中学政治教学中，教师要尊重学生的个性差异，使学生实现个性化发展。在课堂上，教师应该允许学生“锋芒毕露”，引导学生“百家争鸣”，鼓励学生“童言无忌”，引导学生发表自己的独特见解。这样的政治课堂能够张扬学生的个性，挖掘学生的潜能，培养学生的合作精神和探究意识。
例如，教学“怎样遵守市场交易的原则”的内容时，笔者安排了以下教学环节：（1）小品表演。学生自编自导，夸张地表演与市场交易原则相关的芸芸众生相。（2）情境探讨。学生围绕小品表演和自己在生活中的见闻，谈谈自己的看法和感受。（3）出谋划策。学生联系生活实际，从不同的角度谈一谈：应该怎样遵守市场交易的原则？在笔者的引导下，学生融入了相关情境，他们纷纷大胆发表自己的见解，其个性得到了张扬。同时，由于学生全员性、全方位地参与课堂活动，政治课堂的活力得到了激发。
四、组织课外实践活动实现政治课堂的延伸
课堂外的教学实践活动是课堂教学的延续，它与课堂教学密切联系、相辅相成。通过参与课外实践活动，学生能够实现知行统一。理论联系实际是政治课教学必须坚持的一项基本原则。教师应该组织学生走出教室，让学生走入社会、走进生活、走向更多的未知领域，使学生在社会实践活动中增长知识、培养能力、提高素质，使政治课堂延伸到课外。
例如，在讲授高一政治课《市场交易的原则》前，笔者组织学生分4个小组利用课余时间到本地的市场体验生活，要求学生收集材料，对相关社会现象进行观察和评价，还要将收集到遵守或不遵守市场交易原则的素材编成课堂情景剧（共四幕：“送你没商量”“势利眼”“朦胧价”“假冒伪劣”）在课堂上展示。这样教学，既动口，又动手，更动脑，能够激发学生的学习兴趣，使学生在实践活动中提高自主学习能力、信息获取能力、信息加工能力、语言表达能力、合作能力等综合能力。
总之，教师应努力优化中学政治课堂，灵活采用适合的教学方法和教学策略，不断提高中学政治课堂教学的有效性。
（责编 雷 靖）