【摘 要】
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使用生命意义感量表、幸福感指数量表和自杀态度问卷对356名研究生进行调查,并抽取476名本科生实施对比测试。结果发现:研究生总体上能较为客观、理性地看待自杀现象,但也有
【机 构】
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蚌埠医学院思政教研部,南京航空航天大学人文与社会科学学院
【出 处】
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南京航空航天大学学报(社会科学版)
【基金项目】
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教育部人文社科研究专项任务项目(高校思想政治工作)(13JDSZ3036);安徽省教育厅人文社科项目(sk2012B306)
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使用生命意义感量表、幸福感指数量表和自杀态度问卷对356名研究生进行调查,并抽取476名本科生实施对比测试。结果发现:研究生总体上能较为客观、理性地看待自杀现象,但也有部分研究生存在生命认知偏差;家族病史、学生干部经历对于研究生自杀态度产生一定影响;性别、家族精神病史、自杀态度、生命意义感和幸福感等因素对研究生自杀意念有重要影响。高校德育工作者要转变教育理念、创新教育方式、改进实践手段、拓展教育空间,让积极心理学在生命教育实践中发挥独特作用。
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