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目的探讨赋能教学在临床护理带教的应用效果。方法选取2016年11月~2017年11月实习的护生60名作为研究对象,按排序将其分为实验组与对照组,各30名,实验组采用赋能教学模式,对照组采用传统教学模式。结果实验组学生学习更为主动,充满成就感与自信心,理论、操作成绩及满意度与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论赋能教学模式能更好的提高临床教学效果,更适合于临床教学。