在师生中开展党史学习教育应突出“五个聚焦”，这也是高校对培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人这一时代之問的有力回答。
　　高校从党史学习教育中感悟真理光芒、汲取智慧力量、激扬奋斗精神，重在强化高校为党育人、为国育才的初心使命，倍增师生马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、实现中国梦信心，增强建设中国特色、世界一流大学的决心。在师生中开展党史学习教育应突出“五个聚焦”，这也是高校对培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人这一时代之问的有力回答。
　　聚焦立德树人根本任务。高校要把党的教育方针和办人民满意教育贯穿工作始终，为人民服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为国家治理体系和治理能力现代化服务。通过党史学习教育，接受政治洗礼和思想淬炼，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。在办学治校中永葆中国特色社会主义本色，传承红色基因，赓续红色血脉，引领师生价值取向与党和祖国人民同心、学术方向与政治方向同向、学术卓越与思想卓越同行、学识魅力与人格魅力同在。
　　聚焦学生健康成长成才。高校要坚持五育并举、德育为先，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。引导学生正确处理好国家、集体和个人关系，培养学生对党和国家的忠诚、对人民群众的感情、对人类社会的责任。创造老师指点、同学切磋、书籍引路的学习环境条件，让学生从课堂、书本、实践和生活中学习，在科研中深化学习、在社会服务中奉献、在文化传承创新中担当、在国际交流合作中自信，实现知识、能力与价值的大丰收。帮助学生内化于心、外化于形，树立起追求真善美、人与自然和谐共生的价值理念，领悟科学中协作、友爱和宽容的人文情怀，传承独立思考、追求自由的科学精神，终生将论文写在祖国大地上。
　　聚焦教师教书育人能力。教师教书育人能力提升关键在政治关、教学关、科研关、国际化。坚持破“五唯”，激励老师由“经师”向“人师”转换，尽育人之责、出育人之效，做“四有”好老师，当好“大先生”，回归育人本色。教师要把育人理念贯穿教育教学和学生成长成才全过程，融入课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等各环节，让学生好学乐学、学有专攻，形成知识、能力与价值“三位一体”教育链条。
　　聚焦高质量内涵式发展。高校要突出党建引领，以政治坚定为出发点，以学术精湛为切入点，以能力过硬为着力点，以人才质量为落脚点，打造中国特色、世界一流的高水平人才培养体系，形成同心同向的思政体系、品学兼修的教学体系、追求卓越的学科体系、润物无声的教材体系、知行合一的治理体系。以教师学生为重要群体，高质量开展人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作，探索党建领校、以史铭校、学术立校、特色建校、人才强校、文化兴校、开放活校和依法治校的治理体系，推进教书、科研、实践、管理、服务、文化和组织一体化育人。
　　聚焦为民办事日常化。及时发现问题、找准症结、精准施策，用绣花的功夫落细落小，用系统的思维做齐做全。把学史力行、办实事内化到各项工作之中，从顶层谋划到过程实施，再到实效评价，全程吸纳师生一起参与、一同整改、一并验收，强化师生主人翁意识，达到办实事出实效。高校要破除体制机制束缚障碍，根除工作盲点断点，倡导能者上、平者让、庸者下的文化，浓厚学先进、赶先进、创先进的氛围，做到时时育人、处处育人、事事育人、人人育人。
　　（作者系中国地质大学（武汉）环境学院党委书记、研究员）