论文部分内容阅读
新课改实施以来,多元化解读的阅读教学开始盛行于课堂。阅读教学中应该注重多元解读。但是,在近期的阅读教学过程中却出现误读和过度拓展等一些误区。本文针对当前多元解读的泛滥现象,试图寻求阅读教学中多元解读的界限和走出误区的策略。
浅析小学语文阅读教学中的多元有界性
【摘 要】
：
新课改实施以来,多元化解读的阅读教学开始盛行于课堂。阅读教学中应该注重多元解读。但是,在近期的阅读教学过程中却出现误读和过度拓展等一些误区。本文针对当前多元解读的
【机 构】
：
扬州大学教育科学学院
【出 处】
：
科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
：
2014年04期
其他文献
记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成部分。对学生记忆能力的培养，既是对思维能力的训练和培养，也是促进基础知识的掌握，形成技能的有效途径。亚里斯多德说：“记
报纸
事故应急救援预案是为了保障企业在遇到异常突发事件时能有效、迅速和准确地采取对策的一种方法,它遵循PDCA循环方式。企业根据自身的实际生产情况,预计可能发生的各种事故,
目的运用基于CT图像的纹理分析方法比较中央型小细胞肺癌和鳞癌量化参数特征。方法回顾性分析64例经病理证实的中央型肺癌(鳞癌49例,小细胞肺癌15例)患者资料,将所有患者分为
文言文词＂如＂在《论语》中出现的频率很高,共计出现了147次,分别有作动词、连词、词尾以及形成固定结构,这反映了先秦时期＂如＂字的基本用法。《论语》中＂如＂字的动词义项为＂像、及、
<正>教学目标:1.学习本课生字、新词,积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感表地朗读课文,理清文章脉络。3.体会含义深刻的句子,感受父爱的伟大。教学重点、难点:1.
会议
目的:探讨过敏性鼻炎过敏原的检测,并收集数据,分析其影响因素。方法:抽选东莞市第五人民医院2016年3月至2017年3月的60例过敏性鼻炎患者,采用过敏原特异性Ig E抗体检测,检测
"类解读"是一种虚假的解读,是类化思维的结果。真正的解读必定是专属于"这一个"文本的,与文本是完全匹配的。而"个解读"所追求的就是破译"这一个"文本的唯一对应的阐释——特
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技