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语文新课程标准指出，语文课堂的预设与生成相辅相成、互为表里。预设是基础，生成是导向，有充分的预设，课堂生成才有质量；导向科学，课堂预设才会更有开放性。遗憾的是，很多教师的阅读课堂只关注生成，却忘记了预设的初衷，课堂气氛热热闹闹，小组讨论轰轰烈烈，但是静心思忖阅读所得，却令人失望。随着课程改革的逐步深入，教师必须建立“阅读层级”的教学理念，让阅读课堂“任意东西”的现象不再出现。