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学生在学习活动中产生福流体验需要有以下五个心理要素：能够选择性注意，关注自己的学习任务；有清晰的规则，对学习有控制感；学生的学习每进行一步都会得到学习本身即时有效的反馈；活动难度与个人技能相匹配；自己有着明确的学习需求。要帮助学生营造学习福流体验，改善学生学习消极体验，就必须指导学生提高学习专注力、学会制定有效的学习规则、建立自身学习反馈体系、懂得在学习中合理自我定位、明晰自己学习的具体意义。