摘 要：习近平总书记在系列重要讲话中多次指出：责任与担当是领导干部必备的基本素质，领导干部要增强服务意识。目前，在小学，学生家长都希望孩子能当班级干部，学生也是如此，觉得当班级干部可以管理别人，很威风，很有面子。面对这种错误的观点，教师需要让学生从小就懂得，班级干部是为班级服务的，要为班级建设付出更多的努力，要有更多的责任与担当。为了淡化班干部的光环，从小培养学生的责任与担当意识，我在班级中开展了“从小学担当”的活动。通过“座位轮换责任制”来实现这一目标。
　　关键词：责任与担当；座位轮换责任制
　　习近平总书记在系列重要讲话中多次指出：责任与担当是领导干部必备的基本素质，领导干部要增强服务意识。目前，在小学，学生家长都希望孩子能当班级干部，学生也是如此，觉得当班级干部可以管理别人，很威风，很有面子。面对这种错误的观点，教师需要让学生从小就懂得，班级干部是为班级服务的，要为班级建设付出更多的努力，要有更多的责任与担当。现在“班干部轮换制”已经得到广大教师们的共识，但是多长时间轮换一次？怎么轮换？都需要教师们进一步的研究。为了淡化班干部的光环，从小培养学生的责任与担当意识，我在班级中开展了“从小学担当”的活动。通过“座位轮换责任制”来实现这一目标。
　　“座位轮换责任制”即是在教室的每一个座位上都贴有一个责任标签，学生按照所坐的座位责任标签上的要求承担相应的班级责任，在每周座位轮换时，学生的职责会有相应的调整。
　　那么“座位轮换责任制”具体的操作流程都有哪些呢？即：制定责任签——明确职责——布置责任签——履行职责——检查与评价。
　　一、制定责任签
　　在开学初，教师与学生共同制定责任签。根据班级日常学习生活的需要，细化职责，制定出职责的种类。如：值日生、各科课代表、图书管理员、眼操负责人、英语晨读负责人、古诗词晨读负责人、晨练负责人、板报负责人、体委负责人、晨检记录负责人、班级日记负责人、班会主持人、督察员等等。
　　二、明确职责
　　根据制定的职责种类，分别明确每一种职责的要求，并且把要求打印在职责签上。如：值日生1和值日生2负责清扫教室地面及桌椅的摆放。各科课代表负责各科作业的收发，提醒同学做好课前准备，本学科的学习为同学们做出表率。晨读负责人既要对晨读的纪律进行管理，又要对晨读的内容提前做好准备，带领同学进行晨读。督察员要对横向的六位同学是否尽职尽责进行检查，督促他们各尽其责，在每周的班会上，进行总结。
　　三、布置责任签
　　责任签的布置要做到科学合理，每周学生都会横向换座位，随着座位的轮换，学生所担负的职责也会随之变化。座位的轮换使同学们能够尽可能多方面的参与到班级管理中，让学生体会到不同的岗位担负不同的责任。
　　每六周学生会又回到原来的座位，为了避免重复，六周后，教师可以班座位上的责任签进行纵向的调换，这样学生又可以担负不同的职责，得到更多的鍛炼。
　　四、履行职责
　　学生根据所坐的座位，按照桌面上责任签的细则履行自己的职责，虚心接受督察员对自己的提醒。
　　五、检查与评价
　　在每周的班会上，除了督察员对同学们的履行职责的情况进行总结以外，班主任老师也进行评价，提出不足与希望。对于责任心强、表现突出的同学，评为班级的“担责之星”，颁发奖状及奖品。多次获奖的同学，可以推选到班级的班委会，成为大家认可的班级干部。
　　通过开展“从小学担当”的活动，学生的责任与担当的意识增强了。改变了原来为了满足自己的虚荣心而当班干部的想法，深刻认识到责任心的重要。只有责任心强，敢于担当班级事务，才能得到同学们和老师的认可，才能成为班级干部。
　　参考文献
　　[1]何英姿.浅议班干部轮换制[J].现代中小学教育，2016，04.
　　[2]杨丽梅.试析“班干部轮换制”的利与弊[J].求知导刊，2014，10.