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摘 要：“注意力”是一切意识形态形成的基础，同时也是人类获得知识的重要因素。然而对于现阶段的农村小学生而言，他们在数学课堂教学中均存在不同程度的注意力缺陷，为此广大小学教育工作者必须要通过观察、调研，来制定出具有针对性的教学引导手段，在引导广大学生进行注意力提升的同时，也为日后的发展与学习奠定基础。
关键词：农村小学;数学课堂;注意力;调节
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0097-01
在小學数学教学推进过程中，其教学效果与质量主要受到“教”与“学”两方面因素影响，但无论教学手段如何调整同样也离不开学生认真、积极、主动的参与。然而对于现阶段的农村小学数学课堂而言，多数学生的注意力还存在一定程度的不集中现象，这个年龄段的学生不仅自我约束力差，同时也很难积极、有效的参与到日常的数学课堂构建活动当中。因此，每一名小学数学教师都应当结合学生的实际情况，通过对学生注意力的调整来进行引导，以此来获得令人满意的教学效果而努力。
1.注意力对于小学生的重要性
作为各项知识提升以及自我认知技能完善的重要前提，注意力的集中不仅能够有效推动整个课堂教学效率，同时也能在激发学生课堂参与度的过程中，完成对既定教学目标的消化和理解。特别是对于农村小学生而言，他们在进行数学知识的学习过程中，经常会出现注意力不集中、思想溜号等现象，久而久之一旦这种现象得不到有效根治，那么便很容易导致他们对所学数学知识出现一知半解的现象。
下面就来结合多年的教学工作经验，对此展开研究与策略探索，希望本文的发表能够为广大同行业从业教师带来一定的参考与帮助。
2.通过趣味数学教具实现对学生的注意力调节
小学阶段的孩子们普遍存在注意力分散等现象，因此在实际的数学课堂教学过程中教师想要对学生的数学思维能力进行调动，首先就要确保整个的教学内容以及教学形式可以充分的抓住学生的“眼球”，通过聚精会神的参与来进行各项教学目标的推进和落实。
在这个过程中农村小学数学教师必须要从传统、单一的板书教学中挣脱出来，通过引入一些趣味性、生动性的数学教学工具来吸引学生的注意力，最终实现整体教学目标的实现与教学效率的提升。例如，在进行低年级“数学图形”认知的过程中，教师就可以通过分发彩纸、剪刀等方式邀请学生结合图形的特点来进行剪纸制作，通过这种色彩明亮的DIY图形制作来集中学生的注意力与观察力，在掌握图形与图形之间差异的同时，也增强了自身的数学认知记忆。除此以外，农村小学数学教师还应当克服教学资源有限等实际困难，积极带领学生通过开拓思路来制作多种多样的数学教具，最终实现数学课堂实践活动与思维拓展的有机融合。
3.满足小学生天性进行数学游戏教学
小学阶段的孩子们天性喜欢嬉戏打闹，因此传统的“填鸭式”教学并不适合这个年龄段的学生们。在实际数学教学推进过程中，教师必须要充分的考虑到学生的这种天性，通过有趣的数学游戏活动来集中他们的注意力与专注力。例如，在实际的教学中，教师可以结合学生的认知特点对相关的教学手段与教学活动进行选择，在充分尊重学生认知的同时，将各种知识以“玩”的形式传递给孩子们。例如，在进行《长方形与正方面》的面积计算过程中，教师就可以在黑板上随手画下两个看似相同的长方形，让学生们目测一下二者的面积是否一样大。在学生七嘴八舌的讨论与遐想中，引出长方形的面积计算公式，以此来得出哪个面积大、哪个面积小的最终结论，相信在这种数学游戏的作用下每一名小学生的注意力和专注力都会得到吸引，同时也能够在激发他们产生强烈的求知欲望的同时，实现既定教学目标的实现。
4.通过故事描述方式提升学生的注意力
对于多数小学生而言，数学是一件相对枯燥、乏味的知识，在这种环境下教师就可以通过引入趣味故事的方式来转变学生认知、实现学生自身注意力的提升。依旧以《长方形与正方形》周长计算为例，教师可以将《喜羊羊与灰太狼》的故事进行引入：美羊羊和懒羊羊是一对要好的朋友，喜羊羊每天都围着一块长方形的绿草跑步，而懒羊羊则是每天围绕着一块正方形绿草地跑步，但是有一天它们却因此吵起来了，原来它们两个都说自己比对方跑步跑的多。请同学们利用已知条件进行科学的计算，比一比、算一算到底谁跑的路程最多呢？相信在这种情景故事的导入下，每一名农村小学生的学习兴趣都会得到有效的激发，同时也能够快速的对学生的注意力进行吸引，为他们日后更加积极、主动的进行相关知识的探索奠定良好基础。
综上所述，数学作为一门相对抽象的学科，一旦学生们的注意力不够集中，那么便很容易导致其整体的学习质量与学习水平无法得到有效提升。因此，每一名农村小学数学教师必须要通过多元化的教学手段来吸引学生的注意力，通过不断创新的教学手段融合来实现既定的教学目标落实。在遵循注意力发展规律的同时，有效的对相关学习内容、学习活动进行科学、合理的安排。
参考文献
[1]张文芳.小学数学教学中学生注意力的培养—小学数学新课教学导入略谈[J].新课程（小学），2017（11）
[2]邵美乐.小学数学教学中学生注意力的培养策略分析[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：29-29
[3]马艳.浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷，2015
[4]杨雪.提高小学生数学课堂注意力的几点策略[J].新课程（小学），2016（09）
关键词：农村小学;数学课堂;注意力;调节
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0097-01
在小學数学教学推进过程中，其教学效果与质量主要受到“教”与“学”两方面因素影响，但无论教学手段如何调整同样也离不开学生认真、积极、主动的参与。然而对于现阶段的农村小学数学课堂而言，多数学生的注意力还存在一定程度的不集中现象，这个年龄段的学生不仅自我约束力差，同时也很难积极、有效的参与到日常的数学课堂构建活动当中。因此，每一名小学数学教师都应当结合学生的实际情况，通过对学生注意力的调整来进行引导，以此来获得令人满意的教学效果而努力。
1.注意力对于小学生的重要性
作为各项知识提升以及自我认知技能完善的重要前提，注意力的集中不仅能够有效推动整个课堂教学效率，同时也能在激发学生课堂参与度的过程中，完成对既定教学目标的消化和理解。特别是对于农村小学生而言，他们在进行数学知识的学习过程中，经常会出现注意力不集中、思想溜号等现象，久而久之一旦这种现象得不到有效根治，那么便很容易导致他们对所学数学知识出现一知半解的现象。
下面就来结合多年的教学工作经验，对此展开研究与策略探索，希望本文的发表能够为广大同行业从业教师带来一定的参考与帮助。
2.通过趣味数学教具实现对学生的注意力调节
小学阶段的孩子们普遍存在注意力分散等现象，因此在实际的数学课堂教学过程中教师想要对学生的数学思维能力进行调动，首先就要确保整个的教学内容以及教学形式可以充分的抓住学生的“眼球”，通过聚精会神的参与来进行各项教学目标的推进和落实。
在这个过程中农村小学数学教师必须要从传统、单一的板书教学中挣脱出来，通过引入一些趣味性、生动性的数学教学工具来吸引学生的注意力，最终实现整体教学目标的实现与教学效率的提升。例如，在进行低年级“数学图形”认知的过程中，教师就可以通过分发彩纸、剪刀等方式邀请学生结合图形的特点来进行剪纸制作，通过这种色彩明亮的DIY图形制作来集中学生的注意力与观察力，在掌握图形与图形之间差异的同时，也增强了自身的数学认知记忆。除此以外，农村小学数学教师还应当克服教学资源有限等实际困难，积极带领学生通过开拓思路来制作多种多样的数学教具，最终实现数学课堂实践活动与思维拓展的有机融合。
3.满足小学生天性进行数学游戏教学
小学阶段的孩子们天性喜欢嬉戏打闹，因此传统的“填鸭式”教学并不适合这个年龄段的学生们。在实际数学教学推进过程中，教师必须要充分的考虑到学生的这种天性，通过有趣的数学游戏活动来集中他们的注意力与专注力。例如，在实际的教学中，教师可以结合学生的认知特点对相关的教学手段与教学活动进行选择，在充分尊重学生认知的同时，将各种知识以“玩”的形式传递给孩子们。例如，在进行《长方形与正方面》的面积计算过程中，教师就可以在黑板上随手画下两个看似相同的长方形，让学生们目测一下二者的面积是否一样大。在学生七嘴八舌的讨论与遐想中，引出长方形的面积计算公式，以此来得出哪个面积大、哪个面积小的最终结论，相信在这种数学游戏的作用下每一名小学生的注意力和专注力都会得到吸引，同时也能够在激发他们产生强烈的求知欲望的同时，实现既定教学目标的实现。
4.通过故事描述方式提升学生的注意力
对于多数小学生而言，数学是一件相对枯燥、乏味的知识，在这种环境下教师就可以通过引入趣味故事的方式来转变学生认知、实现学生自身注意力的提升。依旧以《长方形与正方形》周长计算为例，教师可以将《喜羊羊与灰太狼》的故事进行引入：美羊羊和懒羊羊是一对要好的朋友，喜羊羊每天都围着一块长方形的绿草跑步，而懒羊羊则是每天围绕着一块正方形绿草地跑步，但是有一天它们却因此吵起来了，原来它们两个都说自己比对方跑步跑的多。请同学们利用已知条件进行科学的计算，比一比、算一算到底谁跑的路程最多呢？相信在这种情景故事的导入下，每一名农村小学生的学习兴趣都会得到有效的激发，同时也能够快速的对学生的注意力进行吸引，为他们日后更加积极、主动的进行相关知识的探索奠定良好基础。
综上所述，数学作为一门相对抽象的学科，一旦学生们的注意力不够集中，那么便很容易导致其整体的学习质量与学习水平无法得到有效提升。因此，每一名农村小学数学教师必须要通过多元化的教学手段来吸引学生的注意力，通过不断创新的教学手段融合来实现既定的教学目标落实。在遵循注意力发展规律的同时，有效的对相关学习内容、学习活动进行科学、合理的安排。
参考文献
[1]张文芳.小学数学教学中学生注意力的培养—小学数学新课教学导入略谈[J].新课程（小学），2017（11）
[2]邵美乐.小学数学教学中学生注意力的培养策略分析[J].中国校外教育旬刊，2015（12）：29-29
[3]马艳.浅谈小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷，2015
[4]杨雪.提高小学生数学课堂注意力的几点策略[J].新课程（小学），2016（09）