论文部分内容阅读
摘要：在倡导“有效教学”的时代，让“有效作业”作为其力臂。想方设法使学生爱做、乐做作业。真正使作业有效率、效果和效益。
关键词：有效；英语；作业；兴趣；效果
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)9-044-001
英语课程标准(实验段)中明确提出：组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习，要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展丰富多彩的课外作业。它有助于学生增长知识，开拓视野，发展智力和个性展现才能。
因此，作业的布置应改变老套的方式，注意引发学生的作业动机，想方设法使他们愿做、乐做并使作业有效果、效率和效益。
一、作业布置应遵循的规律
1 作业布置要有趣味性
有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性，可适当让学生模仿、复述、扮演所学内容，可让学生自由组合，一起完成角色扮演任务，这样完成作业轻松、合作愉快并能提高完成作业的效率。
2 作业布置要有层次性
作业的布置既要面向全体，又要兼顾个别差异，给不同学生创造成功的机会，确保“优等生吃得精，中等生吃得好，学困生吃得饱”。英语作业往往要求学生听录音，对于优等生，要求他们在听的基础上作换词对话表演；对于中等生，要求听熟会复述；对于学困生，要求他们跟着录音原原本本地听读、听懂。这样不同层次的学生都敢于乐于尝试并能充分展示自我，提高英语学习的积极性，发展语言交际能力。
3 作业布置要有针对性
教授完一堂课后，适当给学生布置作业是必要的。但作业布置必须适中，且要注意作业的质量，作业的设计要有针对性。要联系学生的生活学习，适合学生的知识、能力和水平。如在学生学习A Lucky Escape时，我的作业就是让学生7人一组自由组合。第二天不带书上台表演。而且好中差都有搭配，人人都有机会参与活动。结果让我很满意。我以为只要确到好处的作业，学生一定会尽心地去做。
4 作业布置要有实践性
新《英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的能力，使学生形成良好的性格，坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如平时在学校，我要求学生在课外与同学、老师之间尽量用英语交流。在家里要求学生多看英语电视节目，多听英语频道的新闻。
5 作业布置要有精简性
要尽量给学生提供一些有代表性的题目，达到事半功倍的效果。但若让学生整天泡在题海中，重复做一些机械单调的习题，从而会导致他们厌学，产生逃避的心理，这是得不偿失的。6作业布置要有延续性
社会需要的是全面的高素质人才，因此，英语教学不能仅局限于课本知识。要脱宽他们学生的知识面，让他们了解各方面的知识。因此可要求学生借读一些图文并茂，幽默诙谐的趣味读物，使他们在轻轻松松，开开心心的阅读中得到提高，感受到英语仅仅是一种学习，更是一种享受，同时在成长中起到积极作用。
二、作业布置应注意能力的训练
能力是训练出来的。因此，布置作业要适当，尽量压缩减少一些死记硬背、机械的客观题目，增加一些课外活动的小制作、朗诵、书法等学生感兴趣的题目来引发学生的作业动机，让学生真正喜欢。做到劳有所获，做有所成，真正达到社会关注的“减轻学生过重的作业负担”的目的。英语教学的目的，就是通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和用英语进行交际的能力。布置作业的形式应多种多样，灵活变化，既要有听说的口头作业，又要有读写书面作业，既要有语言知识作业，又要有语言实践作业，以便全面巩固知识，发展能力和反馈教学的效果，同时激发学生的兴趣。
三、注重布置课外作业的方法，提高学生学习的实效性
1 口头作业和书面作业相结合
听说读写作为技能训练是英语教学的目的。听说属于口语，读写属于书面语，听说读写的生理机能是独特的。各种能力都是要经过专门的训练才能培养起来的。课外作业作为课堂教学的继续和补充，是对学生听说读写能力的加强训练和检查。
2 语言知识作业和语言实践作业相结合
英语教学中，语言知识是英语的基础知识，学生多种英语能力是在充分、熟练掌握语言基础上发展起来的。布置课外作业一定要巩固、加强、检查学生的语言知识。但是英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养学生使用这种交际工具的能力，同时英语又是一种实践性很强的工具学科。要培养学生的交际能力有赖于语言实践，要在使用语言的过程中突现。要检查学生的交际能力也是在语言实践和使用语言的过程中体现的。四、作业布置要多样化
对于中学的孩子来说，可以增加难度，让他们设计制作英语小报，墙报，给他们指定的话题或题目，让他们设计、收集整理并摘抄一些相关的感兴趣的内容，还要进行排版、插图等步骤，这不仅仅能拓展知识面，还能掌握制作报纸、文档的简单技能，从多方面入手。
1 基于网络的英语作业
随着电脑的普及，网络也成为人们生活的一部分，英语作业也可以与网络结合起来。教师要利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，同样也就展现学习成果。教师可以利用网络平台，建立学习网络，建立交流论坛，学生能在网络上收集整理英语知识，并利用计算机来完成相关作业。然后把作业放到论坛上发布或Email给老师。如英语短文、对话等用这样的方式既方便又快捷。
2 英语课外活动
教师要组织内容丰富、形式多样的英语课外活动。如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、话剧、英语角、主题班会、作品展览会等。还可以邀请家长参与。参与英语课本剧的表演、生日晚会、去动物园、郊游、暑假英语夏令营等，充分调动学生学习英语的兴趣，保护孩子的好奇心，培养他们的自主性和创造性。
总之，英语作业的布置要以《英语新课程标准》中的基本理论为先导，围绕教学要求，拓展教学视野，从听说、读写、玩演等多角度人手，从提高学生兴趣、发展学生创造思维能力、强化教学目标出发，使学生获得初步运用英语的能力，为真实交际打下坚实的基础。让作业真正成为“有效教学”的力臂。
关键词：有效；英语；作业；兴趣；效果
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)9-044-001
英语课程标准(实验段)中明确提出：组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习，要求教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展丰富多彩的课外作业。它有助于学生增长知识，开拓视野，发展智力和个性展现才能。
因此，作业的布置应改变老套的方式，注意引发学生的作业动机，想方设法使他们愿做、乐做并使作业有效果、效率和效益。
一、作业布置应遵循的规律
1 作业布置要有趣味性
有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性、敏捷性，可适当让学生模仿、复述、扮演所学内容，可让学生自由组合，一起完成角色扮演任务，这样完成作业轻松、合作愉快并能提高完成作业的效率。
2 作业布置要有层次性
作业的布置既要面向全体，又要兼顾个别差异，给不同学生创造成功的机会，确保“优等生吃得精，中等生吃得好，学困生吃得饱”。英语作业往往要求学生听录音，对于优等生，要求他们在听的基础上作换词对话表演；对于中等生，要求听熟会复述；对于学困生，要求他们跟着录音原原本本地听读、听懂。这样不同层次的学生都敢于乐于尝试并能充分展示自我，提高英语学习的积极性，发展语言交际能力。
3 作业布置要有针对性
教授完一堂课后，适当给学生布置作业是必要的。但作业布置必须适中，且要注意作业的质量，作业的设计要有针对性。要联系学生的生活学习，适合学生的知识、能力和水平。如在学生学习A Lucky Escape时，我的作业就是让学生7人一组自由组合。第二天不带书上台表演。而且好中差都有搭配，人人都有机会参与活动。结果让我很满意。我以为只要确到好处的作业，学生一定会尽心地去做。
4 作业布置要有实践性
新《英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的能力，使学生形成良好的性格，坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如平时在学校，我要求学生在课外与同学、老师之间尽量用英语交流。在家里要求学生多看英语电视节目，多听英语频道的新闻。
5 作业布置要有精简性
要尽量给学生提供一些有代表性的题目，达到事半功倍的效果。但若让学生整天泡在题海中，重复做一些机械单调的习题，从而会导致他们厌学，产生逃避的心理，这是得不偿失的。6作业布置要有延续性
社会需要的是全面的高素质人才，因此，英语教学不能仅局限于课本知识。要脱宽他们学生的知识面，让他们了解各方面的知识。因此可要求学生借读一些图文并茂，幽默诙谐的趣味读物，使他们在轻轻松松，开开心心的阅读中得到提高，感受到英语仅仅是一种学习，更是一种享受，同时在成长中起到积极作用。
二、作业布置应注意能力的训练
能力是训练出来的。因此，布置作业要适当，尽量压缩减少一些死记硬背、机械的客观题目，增加一些课外活动的小制作、朗诵、书法等学生感兴趣的题目来引发学生的作业动机，让学生真正喜欢。做到劳有所获，做有所成，真正达到社会关注的“减轻学生过重的作业负担”的目的。英语教学的目的，就是通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和用英语进行交际的能力。布置作业的形式应多种多样，灵活变化，既要有听说的口头作业，又要有读写书面作业，既要有语言知识作业，又要有语言实践作业，以便全面巩固知识，发展能力和反馈教学的效果，同时激发学生的兴趣。
三、注重布置课外作业的方法，提高学生学习的实效性
1 口头作业和书面作业相结合
听说读写作为技能训练是英语教学的目的。听说属于口语，读写属于书面语，听说读写的生理机能是独特的。各种能力都是要经过专门的训练才能培养起来的。课外作业作为课堂教学的继续和补充，是对学生听说读写能力的加强训练和检查。
2 语言知识作业和语言实践作业相结合
英语教学中，语言知识是英语的基础知识，学生多种英语能力是在充分、熟练掌握语言基础上发展起来的。布置课外作业一定要巩固、加强、检查学生的语言知识。但是英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养学生使用这种交际工具的能力，同时英语又是一种实践性很强的工具学科。要培养学生的交际能力有赖于语言实践，要在使用语言的过程中突现。要检查学生的交际能力也是在语言实践和使用语言的过程中体现的。四、作业布置要多样化
对于中学的孩子来说，可以增加难度，让他们设计制作英语小报，墙报，给他们指定的话题或题目，让他们设计、收集整理并摘抄一些相关的感兴趣的内容，还要进行排版、插图等步骤，这不仅仅能拓展知识面，还能掌握制作报纸、文档的简单技能，从多方面入手。
1 基于网络的英语作业
随着电脑的普及，网络也成为人们生活的一部分，英语作业也可以与网络结合起来。教师要利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，同样也就展现学习成果。教师可以利用网络平台，建立学习网络，建立交流论坛，学生能在网络上收集整理英语知识，并利用计算机来完成相关作业。然后把作业放到论坛上发布或Email给老师。如英语短文、对话等用这样的方式既方便又快捷。
2 英语课外活动
教师要组织内容丰富、形式多样的英语课外活动。如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、话剧、英语角、主题班会、作品展览会等。还可以邀请家长参与。参与英语课本剧的表演、生日晚会、去动物园、郊游、暑假英语夏令营等，充分调动学生学习英语的兴趣，保护孩子的好奇心，培养他们的自主性和创造性。
总之，英语作业的布置要以《英语新课程标准》中的基本理论为先导，围绕教学要求，拓展教学视野，从听说、读写、玩演等多角度人手，从提高学生兴趣、发展学生创造思维能力、强化教学目标出发，使学生获得初步运用英语的能力，为真实交际打下坚实的基础。让作业真正成为“有效教学”的力臂。