【摘 要】
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教育部《中小学班主任工作规定》指出:班主任是小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成长为中小学人生的导师。作为
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教育部《中小学班主任工作规定》指出:班主任是小学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成长为中小学人生的导师。作为一名班主任,要深入了解学生并具备专业的心理学素养才能成为他们人生的导师。我心中一直不忘这个使命,专心学习心理学知识,并且学以致用,帮助很多学生化解了内心的困扰,让他们成了更阳光、更开朗的小学生。
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【摘要】目前，我国中小学班级管理存在着重知识轻能力、重继承轻创新、重书本轻实践、重学科轻整体知识、重教师轻学生、重统一要求轻学生个性发展等问题。这些问题的存在严重的影响和制约了学生的个性发展。就差异化视角下中小学生班级管理进行探究，以期为差异化视角下中小学生班级管理提供参考。 【关键词】差异化 班级管理 问题 策略 差异化管理是建立在以人为本，在尊重个体差异的基础上运用多元化思维来激励人的个体