论文部分内容阅读
概括文章的中心主旨是实用类文本阅读考查的一个重点，常在主观题中考查，要求“用一句话概括本文的主旨”或者“根据全文内容，给本文拟一个标题”。那么，如何有效地把握主旨并准确表达呢？
实用类文本结构严谨、逻辑严密，文中有各种概念、术语，理解起来较为不易。要解答好概括主旨题，重点在于找准文章的陈述对象。最基本且行之有效的方法就是引入我们在小学时学过的“分段”概念，来理清文章层次。
首先，应归纳各自然段的中心思想，并据此划分文章层次；其次，归纳各层次的主旨，明确文章结构；最后，确定文章陈述对象，总结全文主旨。
如2009年高考语文浙江卷的实用类文本：
①大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。“一代新人”具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。
②专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。
③大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。而这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制。要限制其弊端已经非常困难。因此，对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。
④年轻一代的大学生不得不在市场经济中获取自己的一席之地，这是十分现实的事情。但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。真正的青春包含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实现理想而从事生命奋斗。
⑤守护中国知识分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。通识教育成功与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。
⑥一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献。
要用一句话概括本文的主旨，首先应概括出各自然段的中心思想。这时，找出总起句、总结句和过渡句很有帮助，而没有这些句子的文段就需要联系上下文进行整理了。
根据自然段①首尾两句可知，本段主要讲述大学教育的主旨是培养一代新人，这“一代新人”应能积极推动民族进步，为此要重提“知识分子”这一概念。
自然段②开头的总起句告诉我们，本段论述“专家”与“知识分子”这两个概念的不同之处——专家不一定具备知识分子的精神气质。这表明大学应该培养知识分子而不仅仅是专家，是对自然段①中“重提‘知识分子’这一概念”的原因作的补充说明。
锁定自然段③的首尾两句，该段中心便一清二楚：守护知识分子代代相继是大学通识教育最重要的目标，而学分制导致这个目标被遮蔽，通识教育则可以救治这个弊端。
自然段④没有明确的提纲挈领的句子，乍一看是讲述年轻一代大学生受现实所迫，工作与理想成为矛盾，似乎与上文讲述的有关“知识分子”和“大学教育”的内容不太相关。但联系前后两段，我们可以得出自然段④的确切中心：现在知识分子越来越少，是因为年轻一代大学生难以志存高远，难以成为真正的“知识分子”。这从另一个方面强调了大学推行通识教育的必要性。
自然段⑤共两句话，第一句总结上文：为了“守护知识分子的存在”，应该把“推行通识教育的意义”提到一定的高度；第二句则表明通识教育的另一个作用：可以影响大学的国际地位。这引出了自然段⑥的论述。
在自然段⑥中，作者详细阐述了通识教育如何影响大学的国际地位——一个有文化自觉的大学，才能培养知识分子，从而确立自己真正的国际地位和竞争实力。而根据前文，培养知识分子的方法就是“推行通识教育”。
概括了各自然段的中心思想后，我们可以发现文章的层次很明显：自然段①②为一层，提出“知识分子”这个概念，提出大学教育应以培养知识分子为目标；自然段③④为一层，论述在现今这个现实社会里，为了培养知识分子，大学应推行通识教育；自然段⑤为一层，承上启下；自然段⑥为一层，论述大学要提高国际地位，就要重视培养自身的文化自觉，去推行通识教育，去培养知识分子。
划分层次进行分析后，可以发现，说到底全文讲述的是大学的教育问题，所以文章主旨可以概括为：大学应重视通识教育，培养文化自觉。
这一篇实用类文本的主旨概括在当年难倒了不少同学，但是用上述“划分层次”的方法理清文章的逻辑和思路，难题就不难被攻克。
实用类文本结构严谨、逻辑严密，文中有各种概念、术语，理解起来较为不易。要解答好概括主旨题，重点在于找准文章的陈述对象。最基本且行之有效的方法就是引入我们在小学时学过的“分段”概念，来理清文章层次。
首先，应归纳各自然段的中心思想，并据此划分文章层次；其次，归纳各层次的主旨，明确文章结构；最后，确定文章陈述对象，总结全文主旨。
如2009年高考语文浙江卷的实用类文本：
①大学教育的主旨，在于培育能积极推动民族进步的一代新人。“一代新人”具有领受现代文明之精神、在道德上自觉自律的独立人格、民族关怀和社会责任感，同时又能够在平凡的工作中发挥其个性和才华，为社会的文明发展作出脚踏实地的贡献。因此，今天重提“知识分子”这一概念，具有特别重要的意义。
②专家与知识分子这两个概念并不重合。术业有专攻，固然是重要的，但未必就能从中形成一个知识分子的精神气质、天下关怀的人生态度和敢于怀疑、敢为天下先的批判精神。如果大学只能培养出与社会的多元职业结构相一致的各类专家，那么，我们民族的精神存在将不再可能在一个特定的人群中获得其自我意识和自我表达。一旦民族的所有成员都被充分融入到社会的利益体系中去，社会的良知就将失去其表达器官，民族的命运将被无声地操纵于资本逻辑之手。
③大学通识教育的一个最重要的目标，就是守护知识分子代代相继的可能性。而这个目标，在今天已被逐渐遮蔽了。对大学的教学成果和学生的学习成绩的评价标准，已被纳入了学分制的轨道。这是一种单纯的功能主义的教学体制。要限制其弊端已经非常困难。因此，对于通识教育的培养目标和教学方法的探索，正是一条可以救治眼下的机械、呆板的学分制弊端的现实道路。
④年轻一代的大学生不得不在市场经济中获取自己的一席之地，这是十分现实的事情。但这并不意味着一定与志存高远的人生理想相矛盾，绝不意味着他们将来仅仅是能够谋生或得到较高收入的专业人士。真正的青春包含生命的热情，能够运用思想、提出理想并且为实现理想而从事生命奋斗。
⑤守护中国知识分子的继续存在，是理解大学推行通识教育意义的必要高度。通识教育成功与否，将对中国大学的前进和它们在全球化背景中的国际地位具有深远的影响。
⑥一个没有文化自觉的大学，在国际竞争中的实力，在根本上就是可疑的。如果我们更关注的只是大学的当下排名，却遗忘了在这种排名背后的真实基础，这将是令人感到悲哀的。任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在，这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进展作出贡献。
要用一句话概括本文的主旨，首先应概括出各自然段的中心思想。这时，找出总起句、总结句和过渡句很有帮助，而没有这些句子的文段就需要联系上下文进行整理了。
根据自然段①首尾两句可知，本段主要讲述大学教育的主旨是培养一代新人，这“一代新人”应能积极推动民族进步，为此要重提“知识分子”这一概念。
自然段②开头的总起句告诉我们，本段论述“专家”与“知识分子”这两个概念的不同之处——专家不一定具备知识分子的精神气质。这表明大学应该培养知识分子而不仅仅是专家，是对自然段①中“重提‘知识分子’这一概念”的原因作的补充说明。
锁定自然段③的首尾两句，该段中心便一清二楚：守护知识分子代代相继是大学通识教育最重要的目标，而学分制导致这个目标被遮蔽，通识教育则可以救治这个弊端。
自然段④没有明确的提纲挈领的句子，乍一看是讲述年轻一代大学生受现实所迫，工作与理想成为矛盾，似乎与上文讲述的有关“知识分子”和“大学教育”的内容不太相关。但联系前后两段，我们可以得出自然段④的确切中心：现在知识分子越来越少，是因为年轻一代大学生难以志存高远，难以成为真正的“知识分子”。这从另一个方面强调了大学推行通识教育的必要性。
自然段⑤共两句话，第一句总结上文：为了“守护知识分子的存在”，应该把“推行通识教育的意义”提到一定的高度；第二句则表明通识教育的另一个作用：可以影响大学的国际地位。这引出了自然段⑥的论述。
在自然段⑥中，作者详细阐述了通识教育如何影响大学的国际地位——一个有文化自觉的大学，才能培养知识分子，从而确立自己真正的国际地位和竞争实力。而根据前文，培养知识分子的方法就是“推行通识教育”。
概括了各自然段的中心思想后，我们可以发现文章的层次很明显：自然段①②为一层，提出“知识分子”这个概念，提出大学教育应以培养知识分子为目标；自然段③④为一层，论述在现今这个现实社会里，为了培养知识分子，大学应推行通识教育；自然段⑤为一层，承上启下；自然段⑥为一层，论述大学要提高国际地位，就要重视培养自身的文化自觉，去推行通识教育，去培养知识分子。
划分层次进行分析后，可以发现，说到底全文讲述的是大学的教育问题，所以文章主旨可以概括为：大学应重视通识教育，培养文化自觉。
这一篇实用类文本的主旨概括在当年难倒了不少同学，但是用上述“划分层次”的方法理清文章的逻辑和思路，难题就不难被攻克。