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摘
高中信息技术教学中多元评价法的应用
【摘 要】
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摘 要： 伴随着改革开放和我国经济的迅猛发展，我国的教育事业得到有效发展，一元评价法作为传统评价形式已经不能适应新时代的要求，必须淘汰，在信息技术教学中实行多元评价法势在必行。 关键词： 多元评价法 高中信息技术 教学应用 信息技术课程要求高中生不仅掌握相应的知识，还要掌握相应的技能，以培养学生的动手能力和技术素养，不能单纯依靠学习成绩对学生进行评价，要从多个方面评价学生的学习效果及综合成绩，
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年87期
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课题：Lesson 17：Seeing a doctor 课型：新课 教学手段：录音机、多媒体 一、理论指导与设计思路 《中小学英语课程标准》指出：教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性;学生学习的高效性。英语教学中应体现交际性，利用小组合作，结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情境。通过大量的语言实践，学生自然获得综合运用英语语言进行交际的能力。 二、教学背景
摘 要： 在新课程思想的指导下，为确保初中体育教学的有效实施，体育教师一要认真设计三维目标，并加以细化，做到难度适宜;二要精心选择与编排教学内容，优化教学设计流程;三要更新理念，转变思想，构建科学合理的教学模式。 关键词： 初中体育 教学过程 模式建构 实施措施 衡量体育课程教学质量可以从以下几方面进行：一是体育与健康知识的掌握，二是运动技能的发展，三是体能的增强，四是体育学习行为的变化。在新
摘 要： 在学校教育中，体育课程教学的全部内涵和意义就在于——坚持“健康第一”的指导思想，对学生一方面进行体能和技能方面的训练与培养，另一方面开展心理健康方面的教育与发展，帮助他们逐步形成自主学习能力和可持续学习能力，为促进全面发展和终身发展打下坚实的基础。在现实教学中，一些学校及体育教师重视体能技能教学而忽视心理健康教育，无意中让学生在体育学习过程中形成了不应有的心理障碍现象，如过于紧张、忧愁、