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在“双一流”建设与高等教育大众化并行的新时代,我国“双一流”高校学困生成因发生了巨大变化,亟待学术界进一步深入探讨并研制卓有成效的干预措施.通过问卷调查以及半结构化个案访谈开展混合研究,基于教育社会学视角,挖掘“双一流”高校学生学困原因,面向高校主体,从教育公平、校园整合、帮扶理念、家长参与等四个维度提出构建学困生帮扶体系的具体建议.