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教育部门积极倡导教师开展"同伴互助",而校本教研又是促进教师专业能力发展有效方式之一。本文以信息技术学科为例,阐述了"互联网+导师制"校本教研策略的系统结构、实施过程及实施效果,为学科校本教研提供了参考。
自组织理论视域下“互联网+导师制”教研策略研究
【摘 要】
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教育部门积极倡导教师开展"同伴互助",而校本教研又是促进教师专业能力发展有效方式之一。本文以信息技术学科为例,阐述了"互联网+导师制"校本教研策略的系统结构、实施过程
【机 构】
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广东省佛山市南海区桂江一中;
【出 处】
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中小学数字化教学
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划研究项目“初中教师参与校本教研的现状分析和策略研究”课题(编号:2017YQJK078)的阶段性研究成果
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