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摘 要：意识决定行为。现阶段教师为了适应新课程改革的需要，有必要树立几种与课程改革相适应的教学意识。
关键词：新课改 体育教师 意识
体育是教育教学的重要组成部分，同时也肩负着为社会主义培养健康接班人的使命。因此，研究其科学性的教学、训练理念，使学校体育教学处于有序的状态至关重要。当下，轰轰烈烈的新一轮课程改革在全国范围内已经全面展开，任教在中学体育教学第一线的教师们应该力求创新、与时俱进，适应课程改革的时代要求及课程改革背景下的教学模式，为科学合理地提高学生身心健康发展水平提供教学指导。为此，体育教师应树立以下几种思想意识，让学校体育教学与现阶段社会人才观相适应、相一致。
一、提高认识，树立为学生服务的意识
学校体育工作事无巨细，学生的人身安全隐患经常存在。作为工作在教学第一线的体育教师应该以学生为本，从细处着手，本着为学生服务的意识，为学生的健康成长“保驾护航”。在课堂中随时留心学生的反应，观察学生的言行举止，及时发现并有针对性地指出学生的问题，让其正确对待学习中的挫折、困难。身处课程改革第一线的中学体育教师要俯下身子，为学生们的学习、生活、健康加油，更好地为学生身体素质的提高服务。
二、与时俱进、推陈出新，不断提高教师的教育教学能力
现代社会是一个知识大爆炸的时代。由于影视、互联网等媒体技术的飞速发展使得知识的更新周期不断缩短，《体育与健康》课程的教学内容、方法、手段也不断推陈出新。教师要适应当下课程改革的大环境就要不断充电，更替、提高原有的知识体系，重建新的教学模式、教学思想、教学方法与手段。并且，教师要从主观上解放思想、与时俱进，善于发现自己的不足，多与同行、专家学者交流沟通，用新课改的理念、思想及方法来不断地充实自己的课堂，探索实现教学目标的新方法、新手段。不仅如此，教师要善于挖掘所在地区、学校的特点，制订适合本校学生学习的课时计划，以求达到课堂教学的最高效率。
三、求同存异，树立教师自己的教学特色
新一轮课程改革的课程资源及课程标准是在前几次课程改革的基础上进一步系统地完善、科学化的结果。本次新课程标准着力凸显灵活性，是新课改的一大亮点，所以，作为在教学一线上服务学生的教师，要根据自身的特长，打造教师自己的教学特色。而且，随着时代的发展，体育运动项目不断推陈出新，教师在学生时代学习的各种技术、技能远远不能满足当下体育教学的需要。教师重新学习所有新兴的运动项目来满足教学的需要既不现实也不可能，所以，教师只能在普修体育技术的基础上着力打造一至两个或者更多一点的个人特长项目，以求弥补在教学中的不足。通过特长项目的专、精深化课堂改革，推进体育课堂教学向科学、合理、规范的方面发展。
四、通过学校体育教学的实施，为学生今后身心健康的发展打好基础
体育教学是学校教育教学的重要组成部分。体育运动在培养学生的身心健康上有着不可替代的作用。随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，人们的生活追求不仅停留在物质上，更多的是追求精神方面的享受。这就要求体育教师要把开展丰富多彩、形式多样的体育活动作为教师日常教学的有机组成部分。丰富学生的课余生活，开阔学生的视野，为学生今后的学习、工作、生活打好基础。教师在平时的教学活动中可以为学生设计一些竞赛性、合作性、创新性的运动项目来提高学生的体育意识。时代要求当今的人才不仅要有健康的体魄，而且还要有健康的心理、社会适应能力。体育运动最能历练学生这些方面的能力，尤其是抗挫折能力、团队合作能力和分组协调能力。作为中学体育教师要放眼未来，着重培养学生身心健康发展的可持续性。
五、在体育课中渗透安全教育
安全重于泰山。安全教育是教育教学工作中的重中之重，唯有保证安全才能学习、生活和工作。所以，作为中学体育教师在课堂中“警钟长鸣、安全常提”是完成新一轮课程改革的重要保证。对于通过肌肉的收缩、关节空间位置的变化来体现课堂教学内容的体育课来说，安全问题更是非常重要的。教师要在平时的教学活动中多留心，常常提醒学生注意安全。遇到由于天气、场地器械、情绪、生理及对技术的理解不到位等情况出现的安全隐患，教师要及时对学生进行说服和教育，防患于未然。保证做到安全无小事，教学无事故。
关键词：新课改 体育教师 意识
体育是教育教学的重要组成部分，同时也肩负着为社会主义培养健康接班人的使命。因此，研究其科学性的教学、训练理念，使学校体育教学处于有序的状态至关重要。当下，轰轰烈烈的新一轮课程改革在全国范围内已经全面展开，任教在中学体育教学第一线的教师们应该力求创新、与时俱进，适应课程改革的时代要求及课程改革背景下的教学模式，为科学合理地提高学生身心健康发展水平提供教学指导。为此，体育教师应树立以下几种思想意识，让学校体育教学与现阶段社会人才观相适应、相一致。
一、提高认识，树立为学生服务的意识
学校体育工作事无巨细，学生的人身安全隐患经常存在。作为工作在教学第一线的体育教师应该以学生为本，从细处着手，本着为学生服务的意识，为学生的健康成长“保驾护航”。在课堂中随时留心学生的反应，观察学生的言行举止，及时发现并有针对性地指出学生的问题，让其正确对待学习中的挫折、困难。身处课程改革第一线的中学体育教师要俯下身子，为学生们的学习、生活、健康加油，更好地为学生身体素质的提高服务。
二、与时俱进、推陈出新，不断提高教师的教育教学能力
现代社会是一个知识大爆炸的时代。由于影视、互联网等媒体技术的飞速发展使得知识的更新周期不断缩短，《体育与健康》课程的教学内容、方法、手段也不断推陈出新。教师要适应当下课程改革的大环境就要不断充电，更替、提高原有的知识体系，重建新的教学模式、教学思想、教学方法与手段。并且，教师要从主观上解放思想、与时俱进，善于发现自己的不足，多与同行、专家学者交流沟通，用新课改的理念、思想及方法来不断地充实自己的课堂，探索实现教学目标的新方法、新手段。不仅如此，教师要善于挖掘所在地区、学校的特点，制订适合本校学生学习的课时计划，以求达到课堂教学的最高效率。
三、求同存异，树立教师自己的教学特色
新一轮课程改革的课程资源及课程标准是在前几次课程改革的基础上进一步系统地完善、科学化的结果。本次新课程标准着力凸显灵活性，是新课改的一大亮点，所以，作为在教学一线上服务学生的教师，要根据自身的特长，打造教师自己的教学特色。而且，随着时代的发展，体育运动项目不断推陈出新，教师在学生时代学习的各种技术、技能远远不能满足当下体育教学的需要。教师重新学习所有新兴的运动项目来满足教学的需要既不现实也不可能，所以，教师只能在普修体育技术的基础上着力打造一至两个或者更多一点的个人特长项目，以求弥补在教学中的不足。通过特长项目的专、精深化课堂改革，推进体育课堂教学向科学、合理、规范的方面发展。
四、通过学校体育教学的实施，为学生今后身心健康的发展打好基础
体育教学是学校教育教学的重要组成部分。体育运动在培养学生的身心健康上有着不可替代的作用。随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，人们的生活追求不仅停留在物质上，更多的是追求精神方面的享受。这就要求体育教师要把开展丰富多彩、形式多样的体育活动作为教师日常教学的有机组成部分。丰富学生的课余生活，开阔学生的视野，为学生今后的学习、工作、生活打好基础。教师在平时的教学活动中可以为学生设计一些竞赛性、合作性、创新性的运动项目来提高学生的体育意识。时代要求当今的人才不仅要有健康的体魄，而且还要有健康的心理、社会适应能力。体育运动最能历练学生这些方面的能力，尤其是抗挫折能力、团队合作能力和分组协调能力。作为中学体育教师要放眼未来，着重培养学生身心健康发展的可持续性。
五、在体育课中渗透安全教育
安全重于泰山。安全教育是教育教学工作中的重中之重，唯有保证安全才能学习、生活和工作。所以，作为中学体育教师在课堂中“警钟长鸣、安全常提”是完成新一轮课程改革的重要保证。对于通过肌肉的收缩、关节空间位置的变化来体现课堂教学内容的体育课来说，安全问题更是非常重要的。教师要在平时的教学活动中多留心，常常提醒学生注意安全。遇到由于天气、场地器械、情绪、生理及对技术的理解不到位等情况出现的安全隐患，教师要及时对学生进行说服和教育，防患于未然。保证做到安全无小事，教学无事故。