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教学应当是认知因素和情感因素的辩证统一过程。教师要将教学材料所蕴含的情感因素挖掘出来,以实现完整的教学目标。本文以《棉花姑娘》一课的教学为例,具体阐述了读什么、怎么读和朗读指导等问题,为一线教师提高朗读教学质量提供参考。
情知教学让朗读生“根”——以《棉花姑娘》一课朗读教学为例
【摘 要】
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教学应当是认知因素和情感因素的辩证统一过程。教师要将教学材料所蕴含的情感因素挖掘出来,以实现完整的教学目标。本文以《棉花姑娘》一课的教学为例,具体阐述了读什么、怎
【机 构】
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辽宁省大连市沙河口区文苑小学,
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2017年20期
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