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[关 键 词] 会计类课程；教学方法；加权平均法；回归直线法
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0092-02
会计类课程，例如基础会计、财务会计、成本会计、管理会计等的学习，听到学生最多的诉求就是一听就会、一看就会，但一做就错！究其原因，学生在学习过程中一知半解逐渐成了常态，于是越往后学，越容易困惑。该问题的解决，有賴于教师在课堂教学过程中加以妥善解决。本文从教学形式和教学内容两方面对会计类课程课堂教学方法进行剖析。
一、教学形式上，多环节保证对教学内容讲解的深入浅出
通过精心设计的课前提问，回顾、总结以前所学内容，帮学生收回心神、打开思路；开讲实质内容前，要“鸟瞰”本节课内容在整本书的位置，要讲明本节课的内容有哪些、其中重难点分别是什么。课堂讲授要特别针对有实质内容的知识点进行深度剖析和案例运用，课后作业的设计不仅要达到可巩固练习所学内容的目的，更要具有总结性、启发性和探索性的价值。
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0092-02
会计类课程，例如基础会计、财务会计、成本会计、管理会计等的学习，听到学生最多的诉求就是一听就会、一看就会，但一做就错！究其原因，学生在学习过程中一知半解逐渐成了常态，于是越往后学，越容易困惑。该问题的解决，有賴于教师在课堂教学过程中加以妥善解决。本文从教学形式和教学内容两方面对会计类课程课堂教学方法进行剖析。
一、教学形式上，多环节保证对教学内容讲解的深入浅出
通过精心设计的课前提问，回顾、总结以前所学内容，帮学生收回心神、打开思路；开讲实质内容前，要“鸟瞰”本节课内容在整本书的位置，要讲明本节课的内容有哪些、其中重难点分别是什么。课堂讲授要特别针对有实质内容的知识点进行深度剖析和案例运用，课后作业的设计不仅要达到可巩固练习所学内容的目的，更要具有总结性、启发性和探索性的价值。