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摘 要：英语听说考试对高中英语教学有着重要指导作用。本文分析了从考试方式、考试题型、考试话题和考试评价等方面分析了广东省高考英语计算机辅助听说考试的特点，从而提出一些提高高中英语听说能力的策略和建议。
关键词：英语听说能力；人机对话；策略和建议
从2011年开始，广东英语高考增加了听说考试部分。英语听说考试占英语科总分（满分150分）的十分之一，成为广东高考英语学科测试手段的重要组成部分之一。英语口试着重考查考生的英语听、说能力，包括对学生语音、语调、词汇、流畅性、连贯性、准确性和交际性的考查。
一、高考英语听说考试模式
目前广东高考英语听说考试是“人机对话”模式，每个考生配备一台电脑和装有麦克风的耳机及草稿纸。考试内容的第一部分是模仿朗读，考生先观看一段配有字幕和原声的英文短片，然后对照无声短片朗读录音；第二部分是角色扮演，考生根据观看的英文短片的中文提示向计算机提3个问题，然后再回答计算机提出的3个问题，每小题录音时间为20秒，考生的问答信息均可在短片原声中获取；第三部分是口头作文，考生根据中文提示的故事情节和画面内容进行口头作文。
高考英语听说考试题型结构表
■
计算机辅助“英语听说”考试最终计入英语科总成绩的分值=卷面成绩（满分60分）×0.25，四舍五入取整数计分。
二、高考英语听说考试的难点
1.“人机对话”没有考官，是采用计算机网上评卷的方式进行，评分标准采用印象分析综合法。模仿朗读题从语音语调、语速和内容两个方面分三个档次给分；角色扮演从语言和信息两个方面分三个档次给分；口头作文从内容、语言、流利度和语音四个方面分三个档次给分。
2.听说内容较广，难度较高。一是词汇量要求较大，为3500词左右；二是题材广泛，包括人物、科普知识、现代技术、社会（文化）、世界与环境、兴趣与爱好、文娱与体育、天气、学校生活、购物、饮食、等热点话题。三是考查理解能力，分析能力的题型不少，这些不仅要求考生对所听内容作出判断，理解主旨要义，还要理解说话者的意图、观点。
三、提高高考英语听说能力的策略和建议
1.注重语音的训练。“人机对话”的评分模式是计算机网上评卷，考生作答的信息是通过麦克风输入电脑，在排除设备干扰的情况下，考生的语音清晰度和准确率对评卷员打分的影响是相当大的。PART A Reading Aloud（模仿朗读）是口语能力要求的基础部分，这段约80词的短文样题配有视频和录音两次带读，考查的重点是语音语调和流利程度。语音教学是语言教学的重要内容之一。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合。在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。平常多练习课文朗读，纠正自己的语音语调。英语有不同的发音，如：英式发音、美式发音等。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。教学中，应让学生在基本掌握一种发音的基础上，适当接触不同的发音，为他们发展交际能力打下基础。
2.重视基础知识学习，掌握使用方法。首先，词汇的学习不要离开语境和搭配。应使用句型去学习词汇，即要在语境中学习，结合搭配学习，结合句型学习，特别要注意动词的使用。
3.加强备考训练。多做语言输入和输出活动，提高聽、说、读、写能力。听、读为输入活动，说、写为输出活动。听、读能帮我们了解外语是如何使用的。以熟记某些句型为手段，促进对英语词汇和语法的掌握，培养书写正确句子的能力。注重培养速记的能力，学会用最简洁的符号记录信息，如使用字母、箭头、图形等。一边听一边记录要点，训练听取大意、迅速捕捉要点的能力，同时用自己的语言进行复述，强化故事复述能力的培养。此外，还要注意背景知识在阅读理解中的作用。阅读理解、听力理解是语言知识和背景知识（含文化知识）相互联系的过程，要懂得调用适当的背景知识去理解。
参考文献：
[1]钱丽.浅谈英语口语的现状与对策[J].科技资讯，2009，（32）.
[2]黄柳艳.粤西山区应对高考新题型“听说考试”的办法刍议[J].中小学英语教学与研究，2011，（02）.
[3]钟明.广东高考英语听说测试的交际性及其备考策略[J].基础教育外语教学研究，2011，（01）.
[4]王景全，李景岳.学习原理与方法[M].沈阳：辽宁大学出版社，1996.
关键词：英语听说能力；人机对话；策略和建议
从2011年开始，广东英语高考增加了听说考试部分。英语听说考试占英语科总分（满分150分）的十分之一，成为广东高考英语学科测试手段的重要组成部分之一。英语口试着重考查考生的英语听、说能力，包括对学生语音、语调、词汇、流畅性、连贯性、准确性和交际性的考查。
一、高考英语听说考试模式
目前广东高考英语听说考试是“人机对话”模式，每个考生配备一台电脑和装有麦克风的耳机及草稿纸。考试内容的第一部分是模仿朗读，考生先观看一段配有字幕和原声的英文短片，然后对照无声短片朗读录音；第二部分是角色扮演，考生根据观看的英文短片的中文提示向计算机提3个问题，然后再回答计算机提出的3个问题，每小题录音时间为20秒，考生的问答信息均可在短片原声中获取；第三部分是口头作文，考生根据中文提示的故事情节和画面内容进行口头作文。
高考英语听说考试题型结构表
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计算机辅助“英语听说”考试最终计入英语科总成绩的分值=卷面成绩（满分60分）×0.25，四舍五入取整数计分。
二、高考英语听说考试的难点
1.“人机对话”没有考官，是采用计算机网上评卷的方式进行，评分标准采用印象分析综合法。模仿朗读题从语音语调、语速和内容两个方面分三个档次给分；角色扮演从语言和信息两个方面分三个档次给分；口头作文从内容、语言、流利度和语音四个方面分三个档次给分。
2.听说内容较广，难度较高。一是词汇量要求较大，为3500词左右；二是题材广泛，包括人物、科普知识、现代技术、社会（文化）、世界与环境、兴趣与爱好、文娱与体育、天气、学校生活、购物、饮食、等热点话题。三是考查理解能力，分析能力的题型不少，这些不仅要求考生对所听内容作出判断，理解主旨要义，还要理解说话者的意图、观点。
三、提高高考英语听说能力的策略和建议
1.注重语音的训练。“人机对话”的评分模式是计算机网上评卷，考生作答的信息是通过麦克风输入电脑，在排除设备干扰的情况下，考生的语音清晰度和准确率对评卷员打分的影响是相当大的。PART A Reading Aloud（模仿朗读）是口语能力要求的基础部分，这段约80词的短文样题配有视频和录音两次带读，考查的重点是语音语调和流利程度。语音教学是语言教学的重要内容之一。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合。在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。平常多练习课文朗读，纠正自己的语音语调。英语有不同的发音，如：英式发音、美式发音等。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。教学中，应让学生在基本掌握一种发音的基础上，适当接触不同的发音，为他们发展交际能力打下基础。
2.重视基础知识学习，掌握使用方法。首先，词汇的学习不要离开语境和搭配。应使用句型去学习词汇，即要在语境中学习，结合搭配学习，结合句型学习，特别要注意动词的使用。
3.加强备考训练。多做语言输入和输出活动，提高聽、说、读、写能力。听、读为输入活动，说、写为输出活动。听、读能帮我们了解外语是如何使用的。以熟记某些句型为手段，促进对英语词汇和语法的掌握，培养书写正确句子的能力。注重培养速记的能力，学会用最简洁的符号记录信息，如使用字母、箭头、图形等。一边听一边记录要点，训练听取大意、迅速捕捉要点的能力，同时用自己的语言进行复述，强化故事复述能力的培养。此外，还要注意背景知识在阅读理解中的作用。阅读理解、听力理解是语言知识和背景知识（含文化知识）相互联系的过程，要懂得调用适当的背景知识去理解。
参考文献：
[1]钱丽.浅谈英语口语的现状与对策[J].科技资讯，2009，（32）.
[2]黄柳艳.粤西山区应对高考新题型“听说考试”的办法刍议[J].中小学英语教学与研究，2011，（02）.
[3]钟明.广东高考英语听说测试的交际性及其备考策略[J].基础教育外语教学研究，2011，（01）.
[4]王景全，李景岳.学习原理与方法[M].沈阳：辽宁大学出版社，1996.