【摘 要】
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指向"五层次阅读能力"的阅读试题命制策略,即命题者基于阅读测试目标和参测对象特点,针对不同层次阅读能力实施相应的试题命制策略。指向显性信息与干扰信息,命制检索层次试
【基金项目】
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2019年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)课题“统编教材下小学阅读教学质量检测试题命制研究”(课题编号:JZ190189)(福建教育学院资助)
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指向"五层次阅读能力"的阅读试题命制策略,即命题者基于阅读测试目标和参测对象特点,针对不同层次阅读能力实施相应的试题命制策略。指向显性信息与干扰信息,命制检索层次试题;指向书面信息与建构意义,命制理解层次试题;指向自主思考与拓展想象,命制运用层次试题;指向思想内容与语言形式,命制评鉴层次试题;指向认知困惑与认知冲突,命制质疑创新层次试题,从而确保阅读试题命制的信度与效度。
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