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课程领导是近年来兴起的一个课程理论问题。课程领导的理论与实践的问题，它作为新课程改革实验中一个不可回避的方面，应受到足够的重视。近年来，人们对课程领导的研究，已经从课程领导的内涵、理念、任务、角色、层次与类型、模式与功能以及产生背景和发展阶段等方面，在不同程度上均有所探讨。但从去年以来，研究问题逐渐开始转向，人们开始探讨课程领导的主体、职能、策略和课程领导的道德等问题，这些问题已经成为人们研究的新视域。