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进入初中阶段,数学知识的层次更加分明,难度也随之加大.这一阶段内,很多学生开始出现了比较明显的偏科趋势,对数学教学的整体效果造成了不利的影响.而很多教师教学方式不当,也是降低课堂有效性的重要因素,文中详细分析了降低初中数学有效性的因素,并对如何提高初中数学教学有效性提出了自己的认识和见解.
对初中数学课堂教学有效性的认识与思考
【摘 要】
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进入初中阶段,数学知识的层次更加分明,难度也随之加大.这一阶段内,很多学生开始出现了比较明显的偏科趋势,对数学教学的整体效果造成了不利的影响.而很多教师教学方式不当,
【机 构】
：
山西省蒲县太林乡太林初级中学
【出 处】
：
数学学习与研究
【发表日期】
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2017年12期
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