论文部分内容阅读
给讨厌的人许个愿
给讨厌的人许个愿
【摘 要】
：
给讨厌的人许个愿
【出 处】
：
儿童故事画报
【发表日期】
：
2016年1期
其他文献
（一） 小魔女麻咪原来是和爸爸妈妈一起住的，但从她独自搬到了扑克小镇后，就是黑猫管家漆拉负责打理她的生活了。 漆拉太能干了！它不但把麻咪照顾得无微不至，还总会教麻咪各种道理与魔法。虽然漆拉是一名管家，但更像是一位良师益友。不知有多少人对麻咪说过：“你有這样一个家人，可真是幸运呢！” 这一天，麻咪在回家路上遇见了花婆婆，她对麻咪招招手：“小丫头，你过来！” 麻咪将飞天扫帚降落在花婆婆身边，谁
摘要：面对严峻的经济形势，企业的发展也面临了更多的挑战。相关企业也给员工提出了更高的要求，因此熟练掌握商务英语成为了教育类科技企业员工必不可缺的一项技能。现阶段企业员工商务英语培训存在诸多问题，培训的内容与工作之间缺少关联性且缺乏实际应用的适用性，基于此，本文为加强企业员工商务英语的培训提出相关对策。 关键词：企业员工；商务英语；培训 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-
小“饕餮”在苏州 “啊，真是‘上有天堂，下有苏杭’，这话一点不夸张，我都乐不思蜀了！”在苏州松鹤楼里，李晓东一边狼吞虎咽吃着“松鼠鳜鱼”，一边不忘为美食点赞。 “小胖东，你慢点吃，没人跟你抢，满桌子的菜呢，Q博士点的都是招牌菜。”林萌萌一看到李晓东的吃相，就哭笑不得。 欧阳也打趣道：“用个文雅点的说法，晓东是个小‘饕餮’。” 李晓东咧嘴笑了：“还是欧阳有文化，这个称呼不错，以后别喊我小胖东
摘要：活动型课程本身围绕活动展开，在教学过程中将价值理念和知识能力渗透到活动中，通过调动学生学习的积极性，最大限度实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标，同时实现学科素养的完美落地。本文以《人的认识从何而来》为例探究活动型课程在实际操作中应该注意的问题。 关键词：活动型课程；导向性；主题性；参与性；现实性 中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）0
摘要：运用大概念进行课时或者单元学习有助于提高学生解释现实复杂现象、分析问题、阐述思想的能力；有利于学生形成较高层次的学科思维与学科素养。本文将从大概念的内涵入手，探索如何在道法单元课程中确定及运用大概念，结合教学实践寻求其在教学有效性中的路径。 关键词：大概念；大情境；问题设计；育人 中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0080 一、大概念的
日常生活中，我们每天都在跟钱打交道，吃穿住行样样不离它。想知道你有理财天赋吗？来做一做下面这个测试吧。 如果你攒到了200元的零花钱，你会怎么办呢？ A.请好朋友们大吃一顿 B.存更多的钱 C.一半日常花费，一半存起来。 D.给父母准备一个礼物 答案 A. 你的用钱习惯是有多少用多少，不考虑后果。虽然享受生活、及时行乐也是一种生活方式，但是懂一点理财方法会更棒哦。 B.你有开源节流的意