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新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要本文拟就笔者的一些教学经验以及学习心得，谈一下对小学体育兴趣教学的一些做法。
一、教学中激发兴趣的途径。
1、巧设“导入”，激发兴趣。
“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以我根据小学生的心理特点，精心设计好导入。如上《投掷》这一内容时，开始上课老师对同学们说：“我们国家的神舟五号载人航天飞机已顺利升空，今天我们也将做一架小飞机飞上蓝天好吗？”学生开始捡起教师事先撒落于操场中的纸张折小飞机，同时让先完成的学生帮助慢或不会折叠的小朋友去完成。以我国神舟五号载人航天飞机顺利升空为背景，激发学生的爱国情感，让速度快的学生帮助慢的学生，体现了学生互相帮助，团结协作的精神一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。合理的课堂导入，对学生兴趣的激发有至关重要的作用，只要我们积极探索，就能吸引和感染学生积极主动的去学习各种体育知识和技能，就一定能把体育教学搞得活泼生动、轻松愉快。
2、师生参与，激发兴趣。
在教学方法的选择上，要改变过去那种老师讲、学生听，老师示范、学生模仿的传统式教学模式。取而代之的是互动和共同参与的问问、议议、答答、练练、比比的互动式教学。这样，缩短了师生之间的心理距离，使学生敢于提出问题，给学生充分的学习空间，激发学生的学习兴趣，并积极探索、主动寻求科学锻炼身体的知识和方法。例如，在投掷教学中，同样是“玩”纸飞机的方法，但在学生“玩”之前提出问题：怎样才能使飞机飞得更远?使学生带着问题去体会动作，真正做到动脑动手，最终总结出挥臂自然、连贯、协调是投得远的关键。
3、游戏教学，激发兴趣。
在教学中教师应把教材分类，以喜闻乐见的形式介绍给大家，使学生能认识和接触到更多的体育项目，为以后的分组练习做好准备。在教材中多安排游戏，尽量把一些枯燥的练习以游戏的形式来进行教学，如耐久跑的教学，用“网鱼”的游戏来代替枯燥的跑，既能提高兴趣又能完成教学任务。在教学中教师统一命题，提出教学目标，把主动权交给学生，以学生的兴趣分类，把学生分成多组，每组都由学生自己组织体育活动，自己设计体育项目和学习方法，充分发挥教师的主导作用，坚持精讲多练的原则，引导学生创造性的学习，创造性的思考，创造性的解决问题，这样既营造了良好的民主气氛，又充分地调动了学生的积极性。让学生自己来对某些项目进行考评，培养学生自我评价的能力，同时在学习中让学生自己运用保健知识进行自我医务监督和处理突发事件，让学生自我调节运动强度和运动量等等，这样就全面提高了学生的参与性，学生就能有目的的“玩”，做到有的放矢，同时培养了学生对体育的浓厚兴趣。
4、荣誉教育，激发兴趣。
集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一分子都有很大的影响力。在分组比赛中，同学们为小集体努力的过程中自觉或不自觉地感受到集体团结气氛的渲染。那种渴望胜利和荣誉的心理以及为此作出努力的过程，在这过程中学生不知不觉就会对活动产生兴趣，并对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应能力都有积极意义。
5、更新教法，激发兴趣。
运用多种教学手段调动学生学习的积极性，激发其对体育学习的兴趣。在体育教学中，学生的学习兴趣往往跟教师教学的生动性和启发性密切联系。如：对低年级的投掷教材为了让学生初步掌握肩上届肘和自然挥臂的投掷方法，将投掷物迅速的投向指定方向，把准备好的纸飞机引进课堂。教师讲解示范时，使学生清楚地看到正面的投掷方向和侧面投掷方向的投掷动作。更突出更形象地讲解两脚前后开立，肘高于肩，手高于头的正面投掷动作。又如：走步练习比较枯燥，教学中可采用拍手走、前脚掌着地走、听音乐走等形式进行。再如：在持球练习时，让学生体会在不同的练习阶段每一个重点动作，反复强化练习，最后形成动作动力定型。在课上运用不同的方法，集中学生的注意力，就能起到事半功倍的效果。反之，单一的教法不仅容易分散学生的注意力，降低学生对学习体育的兴趣，而且还会使整堂课的教学任务不能按计划完成。
6、创设情景，激发兴趣。
在小学体育课教学中，创设学生喜欢的情景，可以不同程度地激发学生学习的兴趣。通过情境的创设，实施情境教学方法，让学生沉浸在一定的情境氛围内，使少年儿童寻求现实生活场景，与他们的思维、想象能力相协调;通过游戏中情境的创设活动，培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并能开发学生的智力和能力；通过情境的创设，为学习田径、球类等项目技术打下良好的基础。
二、教学中应注意的问题.
寓教于趣是调动学生学习积极性的重要方法，根据中小学生的心理和生理特点，在体育教学中运用兴趣教学法，诱发学生的学习动机，激发学生学习兴趣，教师应该注意把握好以下几个环节。
1、加强思想教育。
兴趣产生于认识和需要，在体育教学中，教师要引导学生正确认识体育对加强素质教育，全面贯彻教育方针的积极作用，教育学生为提高民族素质，实现将来报效祖国的理想而刻苦锻炼身体，正确处理智育与体育的关系，明确上好体育课的目的和意义，提高学习兴趣。
2、教法新颖实用。
采用新颖实用的教法能吸引学生，激发兴趣。课堂上教师形象的语言、准确的示范、热情的教态，多层次的组织教法，加合理运用游戏和比赛法，并且根据教材特点，不断变换练习形式，学生的练习便能劲头十足、热情高涨。另外，在教学中要注意保护和帮助，善于发现学生的长处，给予表扬和鼓励，让学生保持学习兴趣和信心。
一、教学中激发兴趣的途径。
1、巧设“导入”，激发兴趣。
“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以我根据小学生的心理特点，精心设计好导入。如上《投掷》这一内容时，开始上课老师对同学们说：“我们国家的神舟五号载人航天飞机已顺利升空，今天我们也将做一架小飞机飞上蓝天好吗？”学生开始捡起教师事先撒落于操场中的纸张折小飞机，同时让先完成的学生帮助慢或不会折叠的小朋友去完成。以我国神舟五号载人航天飞机顺利升空为背景，激发学生的爱国情感，让速度快的学生帮助慢的学生，体现了学生互相帮助，团结协作的精神一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。合理的课堂导入，对学生兴趣的激发有至关重要的作用，只要我们积极探索，就能吸引和感染学生积极主动的去学习各种体育知识和技能，就一定能把体育教学搞得活泼生动、轻松愉快。
2、师生参与，激发兴趣。
在教学方法的选择上，要改变过去那种老师讲、学生听，老师示范、学生模仿的传统式教学模式。取而代之的是互动和共同参与的问问、议议、答答、练练、比比的互动式教学。这样，缩短了师生之间的心理距离，使学生敢于提出问题，给学生充分的学习空间，激发学生的学习兴趣，并积极探索、主动寻求科学锻炼身体的知识和方法。例如，在投掷教学中，同样是“玩”纸飞机的方法，但在学生“玩”之前提出问题：怎样才能使飞机飞得更远?使学生带着问题去体会动作，真正做到动脑动手，最终总结出挥臂自然、连贯、协调是投得远的关键。
3、游戏教学，激发兴趣。
在教学中教师应把教材分类，以喜闻乐见的形式介绍给大家，使学生能认识和接触到更多的体育项目，为以后的分组练习做好准备。在教材中多安排游戏，尽量把一些枯燥的练习以游戏的形式来进行教学，如耐久跑的教学，用“网鱼”的游戏来代替枯燥的跑，既能提高兴趣又能完成教学任务。在教学中教师统一命题，提出教学目标，把主动权交给学生，以学生的兴趣分类，把学生分成多组，每组都由学生自己组织体育活动，自己设计体育项目和学习方法，充分发挥教师的主导作用，坚持精讲多练的原则，引导学生创造性的学习，创造性的思考，创造性的解决问题，这样既营造了良好的民主气氛，又充分地调动了学生的积极性。让学生自己来对某些项目进行考评，培养学生自我评价的能力，同时在学习中让学生自己运用保健知识进行自我医务监督和处理突发事件，让学生自我调节运动强度和运动量等等，这样就全面提高了学生的参与性，学生就能有目的的“玩”，做到有的放矢，同时培养了学生对体育的浓厚兴趣。
4、荣誉教育，激发兴趣。
集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一分子都有很大的影响力。在分组比赛中，同学们为小集体努力的过程中自觉或不自觉地感受到集体团结气氛的渲染。那种渴望胜利和荣誉的心理以及为此作出努力的过程，在这过程中学生不知不觉就会对活动产生兴趣，并对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应能力都有积极意义。
5、更新教法，激发兴趣。
运用多种教学手段调动学生学习的积极性，激发其对体育学习的兴趣。在体育教学中，学生的学习兴趣往往跟教师教学的生动性和启发性密切联系。如：对低年级的投掷教材为了让学生初步掌握肩上届肘和自然挥臂的投掷方法，将投掷物迅速的投向指定方向，把准备好的纸飞机引进课堂。教师讲解示范时，使学生清楚地看到正面的投掷方向和侧面投掷方向的投掷动作。更突出更形象地讲解两脚前后开立，肘高于肩，手高于头的正面投掷动作。又如：走步练习比较枯燥，教学中可采用拍手走、前脚掌着地走、听音乐走等形式进行。再如：在持球练习时，让学生体会在不同的练习阶段每一个重点动作，反复强化练习，最后形成动作动力定型。在课上运用不同的方法，集中学生的注意力，就能起到事半功倍的效果。反之，单一的教法不仅容易分散学生的注意力，降低学生对学习体育的兴趣，而且还会使整堂课的教学任务不能按计划完成。
6、创设情景，激发兴趣。
在小学体育课教学中，创设学生喜欢的情景，可以不同程度地激发学生学习的兴趣。通过情境的创设，实施情境教学方法，让学生沉浸在一定的情境氛围内，使少年儿童寻求现实生活场景，与他们的思维、想象能力相协调;通过游戏中情境的创设活动，培养学生遵守纪律、团结互助、勇敢、顽强、机智、果断等优良品质，并能开发学生的智力和能力；通过情境的创设，为学习田径、球类等项目技术打下良好的基础。
二、教学中应注意的问题.
寓教于趣是调动学生学习积极性的重要方法，根据中小学生的心理和生理特点，在体育教学中运用兴趣教学法，诱发学生的学习动机，激发学生学习兴趣，教师应该注意把握好以下几个环节。
1、加强思想教育。
兴趣产生于认识和需要，在体育教学中，教师要引导学生正确认识体育对加强素质教育，全面贯彻教育方针的积极作用，教育学生为提高民族素质，实现将来报效祖国的理想而刻苦锻炼身体，正确处理智育与体育的关系，明确上好体育课的目的和意义，提高学习兴趣。
2、教法新颖实用。
采用新颖实用的教法能吸引学生，激发兴趣。课堂上教师形象的语言、准确的示范、热情的教态，多层次的组织教法，加合理运用游戏和比赛法，并且根据教材特点，不断变换练习形式，学生的练习便能劲头十足、热情高涨。另外，在教学中要注意保护和帮助，善于发现学生的长处，给予表扬和鼓励，让学生保持学习兴趣和信心。