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摘 要： 班主任是班级的管理者、组织者，负责班级建设的整个过程，责任重大。想要建设一个优秀的班集体，班主任除了管理学生的学习和生活，以身作则、严于律己外，还要有一支健全的班干部团队。正确选拔、培养一支优秀的班干部团队，既可以辅助班主任更好地管理班级，又可以减少班主任的工作量，让班主任腾出更多时间管理更重要、更关键的事情。这样既培养学生的管理能力、组织能力，又让班主任省时、省力、省心，可谓一举两得。
关键词： 班主任工作 班干部团队 建设方法
在现代化教育理念下，想要成功组织一个优秀班集体，班主任首先应选出部分品学兼优、有责任心并愿意主动为同学服务的学生，根据他们的实际情况分配不同的“工作岗位”。经过教育和培养，快速成为同学的榜样，然后带领其他同学一同进步。今年担任初三（1）班的班主任，为了更好地管理班级，笔者特别重视班干部的团队建设。下面谈谈自己的做法和体会。
一、发现选拔班干部
因为所有学生都经历了一个学年的不平衡发展，成绩变化较大，再加上学校重新进行拆班，我决定对原有班委会进行重大调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后班级管理中得到“照顾”，同样存在不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定时间内推荐12位学生上来，然后按所得票数的多寡进行排列，前8位学生当选（我们现在一班28位学生），这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往比较理想。最后根据所选干部气质、性格类型及能力差异进行分工，优化班委组合。尤东阳，我班的班长，在我刚接班主任工作时，他便找机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我，他能当班长，从以往班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，虽然学习成绩不是很好，但爱好广泛，我便决定请他出任班长；尤洁彬，初二年级时的语文科代表，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员；尤亚萍，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的尤智超出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、教育培养班干部
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们增强为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别在工作出现失误的时候。如负责清洁卫生督促检查工作的尤金俊同学，起初对自己的工作好像不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔热情投入自己的工作中，后来情况表明，他的工作完成得相当出色。
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、增强班干部间的凝聚力
想要增强班干部间的凝聚力，首先，用爱和信任增强班干部凝聚力。要想建设一个良好的班集体，除严格要求之外，还要把爱和信任寓于其中。教师要真心爱护班里的每个班干部，要求班干部之间互相关爱、互相信任。平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的班干部。得到老师和同学的肯定，对班干部来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起班干部积极上进的精神，又可使老师和班干部之间的感情加深，班级凝聚力增强。有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在班干部的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。只要班主任爱字当头，诚心对待班干部，多和班干部聊天、谈心，多走进班干部的家里，让他们感受到班主任对他们的爱和信任，这种爱和信任一定能使班干部以更热情的态度投入到班级管理中，从而增强班级凝聚力。
其次，用共同的奋斗目标增强班干部凝聚力。班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班实际，制定班级奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个班干部的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一集体目标的实现，都是全体成员包括班干部共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而增强集体荣誉感和责任感。
班干部是班主任的“左右手”，是班级的领头人。许多成功案例证明，如果班级中有一支健全的班干部群体，班主任就会更快更顺利地开展各项工作；反之，则会影响各项工作进展。因此，对于班干部团队建设班主任必须重视。
关键词： 班主任工作 班干部团队 建设方法
在现代化教育理念下，想要成功组织一个优秀班集体，班主任首先应选出部分品学兼优、有责任心并愿意主动为同学服务的学生，根据他们的实际情况分配不同的“工作岗位”。经过教育和培养，快速成为同学的榜样，然后带领其他同学一同进步。今年担任初三（1）班的班主任，为了更好地管理班级，笔者特别重视班干部的团队建设。下面谈谈自己的做法和体会。
一、发现选拔班干部
因为所有学生都经历了一个学年的不平衡发展，成绩变化较大，再加上学校重新进行拆班，我决定对原有班委会进行重大调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后班级管理中得到“照顾”，同样存在不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定时间内推荐12位学生上来，然后按所得票数的多寡进行排列，前8位学生当选（我们现在一班28位学生），这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往比较理想。最后根据所选干部气质、性格类型及能力差异进行分工，优化班委组合。尤东阳，我班的班长，在我刚接班主任工作时，他便找机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我，他能当班长，从以往班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，虽然学习成绩不是很好，但爱好广泛，我便决定请他出任班长；尤洁彬，初二年级时的语文科代表，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员；尤亚萍，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员；考虑到出操、集会很大程度上反映班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的尤智超出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、教育培养班干部
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们增强为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别在工作出现失误的时候。如负责清洁卫生督促检查工作的尤金俊同学，起初对自己的工作好像不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔热情投入自己的工作中，后来情况表明，他的工作完成得相当出色。
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、增强班干部间的凝聚力
想要增强班干部间的凝聚力，首先，用爱和信任增强班干部凝聚力。要想建设一个良好的班集体，除严格要求之外，还要把爱和信任寓于其中。教师要真心爱护班里的每个班干部，要求班干部之间互相关爱、互相信任。平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的班干部。得到老师和同学的肯定，对班干部来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起班干部积极上进的精神，又可使老师和班干部之间的感情加深，班级凝聚力增强。有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在班干部的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。只要班主任爱字当头，诚心对待班干部，多和班干部聊天、谈心，多走进班干部的家里，让他们感受到班主任对他们的爱和信任，这种爱和信任一定能使班干部以更热情的态度投入到班级管理中，从而增强班级凝聚力。
其次，用共同的奋斗目标增强班干部凝聚力。班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班实际，制定班级奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个班干部的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一集体目标的实现，都是全体成员包括班干部共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而增强集体荣誉感和责任感。
班干部是班主任的“左右手”，是班级的领头人。许多成功案例证明，如果班级中有一支健全的班干部群体，班主任就会更快更顺利地开展各项工作；反之，则会影响各项工作进展。因此，对于班干部团队建设班主任必须重视。