【摘 要】
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在案例教学成为我国创新创业教育教学方式改革和创新重要内容的背景下,为解决经管类大学生创新创业教育中存在的系列问题,从拟态环境的概念和内涵出发,分析创新创业案例教学
【机 构】
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桂林理工大学人文社会科学学院,哈尔滨工业大学管理学院,桂林理工大学管理学院
【基金项目】
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2014年度广西高等教育教学改革工程项目“情境适宜性案例教学提升经管类大学生创新创业能力的理论与实践”（2014JGA147）, 2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于互联网的理工科大学人文素质教育体系构建的理论与实践研究”（2016JGB241）, 2016年桂林理工大学创新创业教育理论专项研究课题“高校创新创业教育的隐性知识挖掘与传递研究”（GUT2016CY02）
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在案例教学成为我国创新创业教育教学方式改革和创新重要内容的背景下,为解决经管类大学生创新创业教育中存在的系列问题,从拟态环境的概念和内涵出发,分析创新创业案例教学的拟态环境构建要素,并从拟态环境整体优化和经验-探索教学取向,构建基于＂多源资源整合＂案例教学的拟态环境,并通过信息来源多样化、信息流通自由化实现拟态环境的整体优化达到＂案例情境重构＂的目的,通过引进受众认知心理变量的信息反馈和实施效果评价机制等最大限度减少主观现实、象征性现实和客观现实＂三个现实＂之间的偏差,提升创新创业教育效果。
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