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基于生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的生物学科核心素养的四个维度,以"流动的组织——血液"为例,尝试在教学中培养学生生物学学科核心素养。
例谈基于核心素养的初中生物课堂教学——以“流动的组织——血液”为例
【摘 要】
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基于生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的生物学科核心素养的四个维度,以"流动的组织——血液"为例,尝试在教学中培养学生生物学学科核心素养。
【机 构】
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福建省永春县第一中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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福建省“十三五”第一批中学生物学科教学带头人立项课题“基于学科思维导图的初中生物学概念教学研究”(课题编号为XKSW-2017008)的研究成果.
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