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目的了解高职护理专业学生临床实习前后自我导向学习能力的变化,探讨其相关因素。方法应用自我导向学习评定量表及自设问卷对学生进行调查。结果高职护理专业学生实习后的自我导向学习能力各维度得分及总分高于实习前（P〈0.01）,实习前学习资源、学习动机、自我导向学习经历与高职护理专业学生的自我导向学习能力总分呈正相关（P〈0.01）,实习后小组学习、实习经历、对病人实施健康教育、临床小讲课与高职护理专业学生的自我导向学习能力总分呈正相关（P〈0.01）。结论高职护理专业学生具有一定的自我导向学习能力,适合在教师的指