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通过分析杭州幼儿师范学院学前教育专业学生信息素质现状，对其形成的原因进行剖析，提出了建立贯穿学前教育专业始终的三个阶段的信息素质教育模式。
学前教育专业学生的信息素质教育
【摘 要】
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通过分析杭州幼儿师范学院学前教育专业学生信息素质现状，对其形成的原因进行剖析，提出了建立贯穿学前教育专业始终的三个阶段的信息素质教育模式。
【机 构】
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浙江师范大学杭州幼儿师范学院
【出 处】
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经济与社会发展
【发表日期】
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2006年11期
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