师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
　　师德的表现是多方面的。教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度，对社会的看法，甚至其一言一行都会对学生产生影响。所以，教师要时刻规范自己的行为举止，为人表率。
　　师德也是认真对待工作的前提。没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的态度，饱满的热情，吃苦耐劳的精神。
　　教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都要毫无保留提供给学生和同事，这有助于学生更好地学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说：“教育是一个逐步发现自己无知的过程。”
　　师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。那么，教师应该怎样去爱学生呢？
　　
　　一、爱学生，要了解学生
　　
　　不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好、才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘，使每个学生的力量都尽可能地发挥出来，身心得到全面发展。
　　
　　二、爱学生，要对学生一视同仁
　　
　　教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱“差生”“特殊生”“顽皮捣蛋生”“一般生”。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，挖掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。
　　
　　三、爱学生，要尊重和信任学生
　　
　　学生在教师的尊重下学会了自尊，学会了做人。如果教师对学生不尊重，而是怀疑、讽刺、挖苦，这就会极大伤害学生的心灵，挫伤他们的自信心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通。这也就是“亲其师，信其道。”从而激发学生学习的积极性和创造性，让学生成为课堂的真正主人。
　　师风，是教师这个行业的风尚风气。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成坏影响,但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就会演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就会演变为教育行业的不正之风。所以树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起。
　　总之，作为一名教育工作者，应该在工作中不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，要有高度的事业心、责任心，要爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，力求与学生建立平等、和谐、融洽的关系，相互尊重，关心学生，尊重学生的人格。随着时代的发展，师德师风应注入新内涵：
　　一是视野和思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
　　二是不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生。
　　三是在教育过程中，要开发学生多方面的智力，根据学生的具体情况而把教学具体化。坚持以人为本，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。◆（作者单位：青岛理工大学管理学院）
　　 □责任编辑：李雪姣