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<正>20世纪60年代,一场以"后现代主义"命名的文化运动在西方盛行。在后现代主义思潮的影响下,课程理论超越了三R和泰勒模式,"不再被视为固定的先验的跑道,而成为达成个人转变的通道;课程主体的变化更强调跑步的过程和许多人一起跑步所形成的模式"。在不确定的、多重可选择模式以及开放的后现代框架内,教育的核心是"心灵",是一种根据生活经验,用创造的方式积极解释