论文部分内容阅读
同课异构是基于问题的研究,基于教师合作的研究.所谓＂同课＂是指相同的教学内容,＂异构＂则指不同的教学设计.作为当前流行的校本研究方式,它具有参与者的协商、教与学的比较特征.该研究方式有助于教师对创造性使用教材、教学过程以及教学效果的异同进行比较,其研究方法有课堂观察、教学反思、教学课例等.
同课异构：校本教研的新视野
【摘 要】
：
同课异构是基于问题的研究,基于教师合作的研究.所谓＂同课＂是指相同的教学内容,＂异构＂则指不同的教学设计.作为当前流行的校本研究方式,它具有参与者的协商、教与学的比较特征.该
【机 构】
：
江苏连云港市赣榆区初级中学
【出 处】
：
数学教学通讯
【发表日期】
：
2016年17期
其他文献
试卷讲评是复习教学中一个重要的环节.教师在讲评过程中要力求精讲精析,抓住典型的错例,择其要点加以点拨,充分启发学生思考,对重要的解题思路和方法进行有效的归纳与训练.引
目的：随着全球经济的发展,人类生活水平不断提高。在人类寿命普遍延长的同时,全球人口老龄化问题随之而来。骨质疏松症及其引起的骨折在当前全球常见疾病中位居第7位,严重威胁
摘 要：新课程教学理念对于数学问题的设计有着较高的生活化要求，从教材给出的愈来愈多的实际问题来看，数学偏重生活的应用成为问题设计的重要因素，因此课堂教学中的问题设计也需要向生活化、情境化靠拢. 关键词：数学；应用；生活化；情境化；问题；设计 众所周知，数学一向相比其他理科而言，在趣味化上显得非常不足，因此数学往往被学生认为是枯燥、形式化、理论性大于实用性的学科. 很多调查资料显示，学生对于理科
目前,工作流管理系统得到了广泛的应用,但现有的工作流管理系统只能模拟业务流转逻辑,缺少对业务约束的模拟.鉴此,本文提出了工作流管理系统业务约束的概念,建立了业务约束模
本文旨在通过课堂观察量表分析高职生在数学建模课堂上的学习行为,为教师开展数学建模教学提供必要的认知经验。依据相关文献将课堂学习行为划分为“倾听行为”“言语行为”