【摘 要】
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劳动课程是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要科目，以往应试教育理念下，劳动课程的组织方式相对单一，教学局限于课堂、教材，对学生的教育意义有限，也不利于学生综合素质的提升与发展。项目式教学的应用，能够改变传统劳动教育的具体形式，丰富劳动教育内容，全面推进小学劳动教育质量的提升。因此，以新课程标准为基础，从清晰项目式教学思路入手，逐层解读教材内容，确定活动目标；巧用任务驱动，促进深度学习；优化作
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劳动课程是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要科目，以往应试教育理念下，劳动课程的组织方式相对单一，教学局限于课堂、教材，对学生的教育意义有限，也不利于学生综合素质的提升与发展。项目式教学的应用，能够改变传统劳动教育的具体形式，丰富劳动教育内容，全面推进小学劳动教育质量的提升。因此，以新课程标准为基础，从清晰项目式教学思路入手，逐层解读教材内容，确定活动目标；巧用任务驱动，促进深度学习；优化作业模式，提升实践能力，多措并举，有效促进小学劳动项目式教学质量的提升以及学生劳动素养的发展。
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